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北京市朝阳区教育研究中心 收藏

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研究主题:教学设计    高考    数学    教学    孩子    

研究学科:哲学类    经济学类    自动化类    生物科学类    交通运输类    

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文化课应该让中职生“学得会”——来自一线的报吿之一
1
《中国职业技术教育》北京市朝阳区教研中心 北京100028 蒋乃平  出版年:2008
中职入学新生实际文化水平很低,离散度极高,在文化课上的表现令人担忧。中职文化课应遵循满足需要、实事求是、尊重差异、促进发展的原则,通过模块化的分层标准规范分层教学,提高文化课实效。
关键词:起点水平  离散度 分层标准  模块化
有中国特色的职业能力内涵——“宽基础、活模块”课程模式再论之九
2
《职业技术教育》北京市朝阳区教研中心 蒋乃平  出版年:2008
随着经济社会和科学的发展,人们对职业能力的理解逐渐深化。近年来,许多发达国家对职业能力的理解突破了职业指导对能力理解的框架,十分重视“关键能力”或“基本技能”的培养。职业能力也被明确为我国职业教育培养目标的重要组成部分,...
关键词:职业能力  关键能力  素质教育 中国特色  
文化课应该让中职生“用得上”——来自一线的报吿
3
《中国职业技术教育》北京市朝阳区教研中心 北京100028 蒋乃平  出版年:2008
用人单位对一线从业者文化知识、学习能力的要求,应成为中职文化课改革的重要参照点,但不能作为唯一的依据。职业是动态的社会现象“用得上”的文化课,指在现实岗位、未来岗位“用得上”。应通过文化课应用模块,为“上岗有优势、转岗有...
关键词:用人单位  倾向性  宽基础 模块化 职业生涯
模块课程及其在课程改革中的应用——“宽基础、活模块”课程模式再论之七
4
《职业技术教育》北京市朝阳区教研中心 蒋乃平  出版年:2007
模块课程即教学内容以模块为组织形式的课程,包括模块化课程模式、模块化教学计划、模块化教材三个层面。以职业活动的内在逻辑关系表现其系统性,是职教模块化教学计划特有的课程组织方式。运用不同课程模式开发出来的教材形式各异,但有...
关键词:模块课程 课程模式 教学计划 教材  
职业理想教育与职业生涯设计——职业院校职业指导工作的重要内涵
5
《教育与职业》北京市朝阳区教研中心 蒋乃平 杜爱玲  出版年:2003
国家教育科研“十五”规划重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》;北京市朝阳区“十五”规划重点课题《中等职业学校学生职业生涯设计的研究与实验》的阶段性成果
通过职业生涯设计进行职业理想教育,引导学生形成提高自身素质的自觉性,是职业院校推进职业指导工作的重要内容,是提高德育工作实效的重要途径,是贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定>(以下简称<决定>)的重要举措.
关键词:职业理想教育 职业生涯设计 职业院校 职业指导工作  德育工作
对“基于高考评价体系的五种关键能力”含义界定的尝试
6
《物理教学探讨》北京市朝阳区教育研究中心 张春丽  出版年:2020
2019年12月教育部考试中心在《中国高考评价体系》的基础上提出了高考物理学科考查的五种关键能力,但没有给出各能力的具体含义。文章基于教学一线的需要,依据相关理论和实践,尝试对五种关键能力的含义进行界定,促进改革理念的进...
关键词:高考 评价体系  物理  关键能力  含义  界定  
产教融合背景下职业教育专业建设对策研究——基于北京市40所职业院校产教融合现状的调查
7
《职业技术教育》北京市朝阳区教育研究中心 王欢  出版年:2020
北京市教育科学“十二五”规划重点课题(优先关注)“北京市职业教育产教融合专业建设模式研究”(AEA15184),主持人:张俊英。
产教融合是提升职业教育专业建设水平的有效措施。从专业建设内涵的理论视角,对北京市职业院校专业的产教融合状况展开实证调研分析,发现北京市职业教育专业建设的产教融合程度处于“产教结合,还未融合”的过渡阶段,且产教融合程度与专...
关键词:产教融合  职业教育 专业建设  管理机制  师资队伍 产学研合作
基于大概念的地理单元教学
8
《中学地理教学参考》北京教育学院数科学院地理系;北京市朝阳区教育研究中心 张素娟 李文胜  出版年:2021
大概念是学习内容的整合器,基于学科大概念的地理单元教学可以发挥其概括学科结构的力量,促进学生的深层理解和学会迁移,是发展学生地理学科核心素养的重要途径。文章以初中地理教学为例,提出了基于大概念的单元教学的基本过程,即依托...
关键词:大概念  单元教学 地理学科核心素养  理解与迁移  
职业教育“金课”打造:特征、问题与路径
9
《职教论坛》滁州职业技术学院;北京市朝阳区教育研究中心 张健 陈清  出版年:2020
北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“基于中职生全面发展需求的六维一体教学目标建构与应用”(编号:CADA18075),主持人:陈清。
"金课"和"水课"是新出现的对课程褒贬评价的比喻概念,职业教育需要借助这一概念,来一次课程"质检",开展一场拒绝"水课"、打造"金课"的课程变革。金课的特征是"金课"是由知识转化成能力的课,是由"会做"转换成"会思"的课...
关键词:职业教育 金课  水课  能力本位 打造路径  
高中化学“问题解决”课堂教学模式的研究与实践
10
《化学教育》北京市朝阳区教育研究中心100028;北京市陈经纶中学100020 陈瑞雪 陶秀梅 兰俊耀  出版年:2011
“问题解决”教学模式是在新课程理论学习和对课堂教学实践深入思考的基础上提出来的,它把化学教学作为一个整体的研究对象,站在学生和教师共同发展的角度,以“问题解决”的思维模式进行教与学的双重研究。在实际教学中进行有目的、有意...
关键词:化学新课程 问题解决  教学模式 教学设计 弱电解质的电离  
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