文献类型：期刊文章

作　　者：张健[1] 陈清[2]

Zhang Jian;Chen Qing

机构地区：[1]滁州职业技术学院 [2]北京市朝阳区教育研究中心

出　　处：《职教论坛》

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“基于中职生全面发展需求的六维一体教学目标建构与应用”(编号:CADA18075),主持人:陈清。

年　　份：2020

卷　　号：0

期　　号：2

起止页码：51-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："金课"和"水课"是新出现的对课程褒贬评价的比喻概念,职业教育需要借助这一概念,来一次课程"质检",开展一场拒绝"水课"、打造"金课"的课程变革。金课的特征是"金课"是由知识转化成能力的课,是由"会做"转换成"会思"的课,是由"学会"转变成"会学"的课,是由定界转向跨界、协同育人的课。与金课对立的问题课是水课,水课是学生不愿听的课,是没有"思维流量"的课,是知识和能力"两张皮"的课。打造金课的路径是:敬业乐教:打造金课的先决条件;培养能力:金课打造的核心旨归;思维建构:金课打造的本质诉求;整合熔铸:金课实现的适切方式。

关 键 词：职业教育 金课  水课  能力本位 打造路径  

分 类 号：G710]