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杭州师范大学幼儿园 收藏

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研究主题:幼儿    幼儿教育    婴幼儿    照护    孩子    

研究学科:交通运输类    机械类    

被引量:28H指数:3WOS: 1 北大核心: 1 CSCD: 1

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29 条 记 录,以下是 1-10

游戏化教学方法在幼儿园音乐教学中应用的重要性及方法
1
《新课程(教研版)》浙江杭州师范大学幼儿园 董敏文  出版年:2015
音乐授课特有的游戏化,整合了平日以内的常规教学、拟定好的多样游戏。游戏化路径下的音乐教学,很易被幼儿接纳,也便于幼儿认知体悟。幼儿园时段中的音乐授课,添加游戏化特有的内涵,能培育出高层级的美感体悟、对应着的乐感等。设定好...
关键词:游戏化教学 幼儿园音乐教学 重要性  应用方法  
3-6岁幼儿性教育调查研究
2
《科教导刊》杭州师范大学教育学院;杭州师范大学幼儿园 朱静 肖二平 陈晴 郑报  出版年:2019
课题项目名称:2018年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划,编号:2018R413058
选取110名教师作为调查对象,采用自编《幼儿性教育调查问卷》调研当前幼儿性教育的实施现状。结果表明:(1)教师自身比较了解性知识,但是不太了解幼儿性教育,也不知如何回应幼儿的'性'提问和'性'行为。(2)教师在意识层面上...
关键词:幼儿 性教育 幼儿性教育
新生入园适应性问题策略探析
3
《中国科教创新导刊》杭州师范大学幼儿园 王徽  出版年:2009
在每年新生入园过程中,总有一些幼儿存在着各种程度的入园适应性问题。因此,幼儿园、教师、家长应采取相应的措施。首先,幼儿园可以采取预入园,错时入园等举措;其次,教师应采取积极满足幼儿的基本需要,营造宽松和谐的氛围,争取家长...
关键词:试入园  错时入园  基本需要  信任
在区域活动中发展幼儿自我评价能力
4
《中国科教创新导刊》杭州师范大学幼儿园 王徽  出版年:2013
在区域活动中发展幼儿自我评价能力,有助于幼儿自我评价能力的提高。教师可以探索和构建了适合发展幼儿自我评价能力的活动区域的层次目标以及侧重的评价维度,探索和总结适合不同能力层次幼儿的自我评价指导策略。引导幼儿多元化地自我评...
关键词:区域活动  自我评价 多维度评价  阶段性评价  
吐槽孩子“难管”,不如先“立规矩”——幼儿自主形成规则意识的实践研究
5
《课程教育研究》杭州师范大学幼儿园 唐慧婷  出版年:2020
规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。规则是社会稳定与发展的基石,对规则的意识和执行规则的能力在人们的生活中起着重要的作用,树立对儿童规则的意识对于培养儿童的管理能力至关重要。这将有助于幼儿以后的发展,幼儿期是萌生...
关键词:形成规则  幼儿园  专题性 立规矩  
浙江省幼儿园儿童发育性协调障碍的调查分析
6
《中华预防医学杂志》浙江大学医学院附属儿童医院康复科;嘉兴市妇幼保健院儿童保健科;海宁市第二人民医院儿童康复中心;温岭市妇幼保健院儿童保健部;义乌市妇幼保健院儿童康复科;绍兴市妇幼保健院儿保科;东阳市妇幼保健院儿童保健科;杭州师范大学幼儿园;金华市妇幼保健院儿童康复科;浦江县妇幼保健院儿童保健科;浙江省疾病预防控制中心营养与食品安全所;同济大学附属第一妇婴保健院妇幼保健部 阮雯聪 李晶 张尹佳 郑淑红 王栋 余红 陈锦萍 包银燕 邵莉 傅乐乐 邹艳 花静 李海峰  出版年:2022
浙江省教育厅一般科研项目(Y201941216);浙江省中医药(中西医结合)重点学科项目(2017-XK-A41);国家中心自主设计项目浙江省内多中心临床研究项目(S20A0002)。
为了解浙江省幼儿园儿童发育性协调障碍(DCD)的情况,于2019年6至12月在浙江省11个地级市采取分层随机抽样法抽取200个普通幼儿园,并在其各年级中分层整群抽取1000个班级,共38900名儿童作为研究对象。应用中文...
关键词:发育性协调障碍  儿童 影响因素
基于自媒体的家园合作问题检视与对策思考
7
《今日教育(幼教金刊)》杭州师范大学幼儿园;杭州师范大学教育学院 郑报 王喜海  出版年:2019
美国人类学家、心理学家布朗芬布伦纳认为:儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约,这种环境是由若干个相互镶嵌在一起的系统组成的。在幼儿园的教育教学中,利用新媒体沟通拉近了家园双方的关系,因而,幼儿园有效地利用新...
关键词:新媒体  家园 检视 合作  生态环境  幼儿园  人类学家 心理学家
婴幼儿“生活感官+”托育照护课程方案编制——基于脑神经突触理论
8
《幼儿教育》杭州师范大学经亨颐教育学院;杭州师范大学婴幼儿发展与托育实验室;杭州师范大学幼儿园 黄小莲 沈利 邵丽美  出版年:2024
2021年度国家社会科学基金教育学一般课题“学前课程改革循证决策提质研究”的研究成果之一,课题编号:BHA210134。
脑科学研究将婴幼儿的学习活动追溯到脑突触这一生理结构层面,开启了婴幼儿托育照护课程设计的新视野。“生活感官+”托育照护课程方案编制基于感官驱动脑突触联结原理,阐释课程目标、内容、实施、评价取向,以期促进托有优育目标的达成...
关键词:婴幼儿 生活感官+  托育照护课程方案  脑神经突触理论  
暖心托育,托起每一个家庭的幸福
9
《幼儿教育》杭州师范大学婴幼儿发展与托育实验室;杭州师范大学幼儿园;杭州市娃哈哈幼儿园;杭州市余杭街道办事处公共服务办 黄小莲(组织、整理) 邵丽美(组织、整理) 张厚锦 钱利刚  出版年:2024
问:入托前需要做哪些准备?徐耘妈妈:我认为首先要帮助孩子做好心理建设,建立对托班的初步认知。此外,注重培养孩子基本的生活自理能力,比如自主穿衣、吃饭、如厕。提前了解托班的一日生活,并在家中同步托班的作息时间,减轻孩子入托...
关键词:托班 生活自理能力 作息时间 家庭的幸福  入托 注重培养  
0~3岁婴幼儿托育照护课程方案编制三“度”
10
《宁波教育学院学报》杭州师范大学经亨颐教育学院;杭州师范大学婴幼儿发展与托育实验室;杭州师范大学幼儿园 黄小莲 沈利 邵丽美  出版年:2025
国家社会科学基金教育学一般课题“学前课程改革循证决策提质研究”(BHA210134)。
0~3岁婴幼儿托育被纳入公共服务体系,“托有所育”“托有优育”“托有善育”成为社会和国家关注的大事。0~3岁婴幼儿托育照护课程方案的编制可以从以下三方面促进婴幼儿托育服务的高质量发展:基于脑科学、成熟理论、生活教育、感官...
关键词:0~3岁婴幼儿  托育照护课程方案编制  限度  尺度  温度
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