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江苏省溧阳市第三中学 收藏

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研究主题:高中数学    数学    英语教学    数学教学    高中英语    

研究学科:哲学类    生物科学类    电子信息类    社会学类    经济学类    

被引量:65H指数:4北大核心: 6 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 1

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152 条 记 录,以下是 1-10

高中数学主体性课堂教学的实践与思考——《解三角形》例题变式的教学案例
1
《西部素质教育》江苏省溧阳市第三中学 鲁绮云  出版年:2015
如何在高中数学课堂教学中充分体现学生的主体性,有效激发学生的主体情感,是新课程标准提出的新要求。通过教师引导,学生自主探究作为一种新的教学模式,基本目标是通过学生对课堂生活的体验,将培养学生创新思维能力摆在最主要的地位,...
关键词:课堂教学 自主探究  创新思维 自主学习  
有效课堂提问实施路径探究
2
《中国教育学刊》江苏省溧阳市第三中学 唐玉法  出版年:2013
教育家叶圣陶曾说过,"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点。"优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获取知识。问题,是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的...
关键词:地理教学 有效提问 行为研究  
优化信息技术课堂,提高课堂教学效率
3
《新课程(下)》江苏省溧阳市第三中学 朱莉  出版年:2011
信息技术课堂教学追求教学效率,因此信息技术教师要加强信息技术研究。教师要从教学情境创设、教学方式、学习方式、评价方式等方面进行教学探讨,实现教学创新。通过具体的课堂教学行为,教师可以更多地采取教学行动,进行教学创新,追求...
关键词:信息技术 教学效果 协作  评价  
挖掘主体内在特性 提升课堂教学效能——浅析新课改下的有效性教学策略的运用
4
《文理导航》江苏省溧阳市第三中学 蒋丽君  出版年:2013
学生是教学活动的对象,是衡量教师教学活动效能的重要“参考值”。初中生处在学习活动的特殊阶段,自身有着积极、能动的内在特性。初中生内在能动特性的有效激发,能够对课堂教学效能的提升起到助推和促进作用。本文作者围绕如何挖掘和放...
关键词:初中数学 主体特性  有效性教学 教学效能
“绿色理念”引导下的高中化学实验教学策略微探
5
《理科考试研究(高中版)》江苏省溧阳市第三中学 洪煜彦  出版年:2016
"绿色化学"是顺应"美丽中国"主题的学科发展方向,也是促进化学学科得以可持续发展的重要抓手.当下化学界对"绿色化学理念"的研究方兴未艾,笔者作为一名奋斗在教学一线的高中化学教师,也在思索着如何将绿色理念融入到高中化学实验...
关键词:高中化学 绿色理念  实验教学 绿色化学理念 课堂教学  学科发展方向  微型实验  实验手段  循环利用 废旧物品
运用电教媒体 优化课堂教学
6
《中小学教师培训》江苏省溧阳市第三中学 吴琛  出版年:2003
人的认识活动源于感觉,人们通过感觉从外界获得信息.这些或抽象或具体的信息在感觉系统的不同水平上经过加工处理,并与已有的信息进行对照、补充,从而产生对外界事物基本属性的反映.
关键词:电教媒体 课堂教学 教学方法 教学难点 教学内容 高中  
体育高考队田径训练运动损伤的成因及预防对策
7
《体育世界》江苏省溧阳市第三中学 刘峰  出版年:2015
进行体育高考队田径运动的相关项目的教学时,往往会发生学生由于各种原因,出现运动损伤的情况。所以,针对这种情况,体育教师就需要做出相对应的举措。体育教师需要专门认真的对体育高考队田径教学中间存在的问题还有隐患进行探究。要找...
关键词:体育高考队  田径运动 损伤  训练内容  
中学物理实验教学一孔之见
8
《中学生数理化(高考理化)》江苏省溧阳市第三中学 古旭海  出版年:2011
物理是一门实验科学.中学物理实验是学生学习物理的基础,也是科学研究的一种重要方法.通过实验使学生通过类似科学家的探究过程理解物理概念和物理规律的本质符合新课程改革的要求.不论是演示实验还是让学生自己动手去操作,
关键词:中学物理实验教学 新课程改革 实验科学  演示实验  物理规律 物理概念 探究过程  科学研究  
挖掘数学教材例习题的潜在功能
9
《数学之友》江苏省溧阳市第三中学 黄贤振  出版年:2011
众所周知,利用课本例题、习题包括练习进行一题多解是一种非常有效的训练方法,常可使一道题起到几道题的训练作用教材是数学试题的原始生长点,教学中的例习题是经过编者精心设计的,具有典型的范例作用,极具开采价值从课本例习题出发,...
关键词:潜在功能  数学教材 习题 挖掘  课本例题 训练方法  数学教学 一题多解
在英语教学中提高学生主体参与性的探索与实践
10
《课程教育研究》江苏省溧阳市第三中学 谢秀兰  出版年:2012
在英语教学中树立正确的教学观是贯彻学生主体参与性的前提;采取形式多样的教学手段,创设生动活泼的教学环境,是发挥学生主体参与性的主要途径,从而提高学生的主体参与性。
关键词:英语教学教师主导  学生主体参与性  
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