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无锡市惠山区教育局 收藏

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研究主题:课程改革    教师    教学    年级    阅读教学    

研究学科:经济学类    哲学类    

被引量:139H指数:5北大核心: 15 CSSCI: 3 RDFYBKZL: 4

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128 条 记 录,以下是 1-10

面对教育信息化的师资建设
1
《电化教育研究》江苏省无锡市惠山区教育局 郭庆松  出版年:2003
面对教育信息化 ,教师不仅要学会有选择地掌握信息技术 ,还必须不断提高自身的信息素养。然而 ,现实中的教师处在应试教育的继续教育体制下 ,面临被工具异化的危险 ,群体合作不够紧密。针对这种状况 ,本文提出师资建设可以采用...
关键词:教育信息化 师资建设 信息素养 自主学习  教学质量
小学语文课堂小练笔的类型分析
2
《教学与管理(小学版)》江苏无锡市惠山区教育局教研室 殷亚清  出版年:2016
当下,小学语文阅读教学课堂实践中广泛推行课堂小练笔主要源于两点:一是教师对课堂上阅读教学效益的显性化追求,认为将所读有针对性地写出来能够彰显和强化阅读教学的效果;二是课堂小练笔作为读写结合的一种操作方式具有很强的灵活性,...
关键词:类型分析  阅读教学  小学语文课堂  学生写作能力 小学语文阅读 写作训练 读写结合  显性化 阅读主体  填空题
找准切入点 提高有效性——对学案教学中情景研讨的思考
3
《中国数学教育(初中版)》江苏省无锡市惠山区教育局教研室 叶亚美  出版年:2010
学案教学是以学案为载体,以学生自主学习为主体的一种教学模式.为大面积提高课堂教学质量,提升学生的自主学习能力,越来越多的学校采用了学案教学这一课堂教学模式,笔者所在地区的部分学校也对学案教学进行了实践,并将学案教学分成了...
关键词:学案教学 有效性 学生自主学习 课堂教学模式 课堂教学质量 自主学习能力 学校  面积  
文本细读,让感情朗读指导底蕴丰厚
4
《江苏教育研究》无锡市惠山区教育局教研室 殷亚清  出版年:2013
感情朗读的指导在实践中存在的简单化问题,可以通过教师对文本的细读来解决。对文本的字音、节奏、情境进行细读会使朗读指导饱含知识、富有神韵、唤醒体验,从而彰显丰厚底蕴。
关键词:感情朗读 指导  细读
问题引领教学过程 探究提升课堂效益——“盐类的水解”教学设计
5
《化学教学》无锡市惠山区教育局教研室 薛青峰  出版年:2012
采用问题导学的模式让学生自主建构盐类水解的理论体系,让学生感悟如何利用已有化学知识和经验进行“猜想和假设”,并学会对“猜想和假设”进行合理性剖析,进而培养学生“猜想与假设”的能力,发展学生对科学探究活动的预见能力。
关键词:问题导学 探究教学 教学设计 盐类的水解  
实施初中化学新课程实验及活动情况的调查报告
6
《化学教育》江苏无锡市惠山区教育局教研室 薛青峰  出版年:2004
关键词:中学  化学教育 教学方法  化学实验 课程改革 教育改革
策略作点 数轴为线 图像成面 思想是纲——“数形结合”思想方法在苏教版小学数学教材中的编排与应用
7
《小学数学教师》江苏省无锡市教育科学研究院;江苏省无锡市惠山区教育局教研室 黄伟星 钟国强  出版年:2017
“数形结合”是重要的数学思想方法之一,据此,苏教版小学数学教材以策略作点、数轴为线、图像成面的方式进行该思想方法的渗透与编排。在实际教学中,教师要引导学生由数想形,见形思数,数形结合,合理转换。
关键词:策略  数轴 图像 数形结合
教材使用的三重境界
8
《中学数学教学参考(下半月初中)》江苏省无锡市惠山区教育局教研室;陕西省西安市长安区第二中学 叶亚美 王永红  出版年:2007
叶圣陶先生说:“教材无非是个例子,凭借这些例子教学生掌握这个工具,形成良好的学习习惯,达到不需要教的目的,”这句话深刻阐明了“教师”、“教材”、“学生”三者之间的辩证关系:“教材”是凭借,“教学”是手段,“养成良好的学习...
关键词:教材使用 教学效果 学习习惯  “教师”  叶圣陶 有效性 学生  工具  
基于问题导引图示教学法的实践与反思——以“从铝土矿到铝合金”教学为例
9
《化学教学》无锡市惠山区教育局教研室 薛青峰  出版年:2017
图示是化学学科提供信息的重要载体、难点突破的重要途径、知识梳理的重要形式。以“从铝土矿到铝合金”为例,以问题带动教学进程,促进学生的知识建构;探讨了图示教学法在新授课、单元复习课及高考总复习课三个阶段课堂教学中的应用。
关键词:问题导引 图示教学 化学教学
重视学生的思维参与提高教学效率——学案教学中提前自学设计存在的问题及思考
10
《中国数学教育(初中版)》江苏省无锡市惠山区教育局教研室 叶亚美  出版年:2009
学案教学是以学案为载体,以学生自主学习为主体的一种教学模式.随着课程改革的不断深入,越来越多的学校采用了学案教学这一课堂教学模式,笔者所在地区的部分学校也对学案教学进行了实践,并将学案教学分成了“提前自学一情景研讨一归理...
关键词:学生自主学习 学案教学 自学  教学效率 思维参与 课堂教学模式  设计  新知识
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