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连云港市向阳小学 收藏

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研究主题:小学生    教学    小学数学    课堂    留守儿童    

研究学科:哲学类    自动化类    社会学类    

被引量:39H指数:3

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67 条 记 录,以下是 1-10

提高四年级孩子数学计算能力的有效策略
1
《数理化解题研究(初中版)》江苏省连云港市向阳小学 李培  出版年:2016
通过计算教学还可以培养学生学习数学的兴趣,严肃认真的科学态度,一丝不苟的工作作风,科学的学习方法以及良好的学习习惯.因此,我们必须要重视培养学生良好的计算能力.那么如何提高小学生的计算能力,一直是我们教师去探索、研究的问...
关键词:审题 计算能力  提升策略  
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
2
《商情》连云港市向阳小学 李培  出版年:2011
数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求。以下从怎样提高小学数学课堂教学效率和提高小学数学课堂教学效率的几点做法两个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。一、怎样提高小...
关键词:课堂教学效率 小学数学 小学教师 基础课程 小学教学 教学要求
我们该如何进行素质教育
3
《新课程(下)》江苏省连云港市向阳小学 谢艳丽  出版年:2011
所谓百年大计,教育为本。对小学生的教育和培训是落在我们教育者身上的一项重大而艰巨的任务。我认为,真正的素质教育应该从以下几个方面入手:
关键词:素质教育 教育和培训  百年大计 教育为本 教育者 小学生
网络习作平台下自主评改作文策略
4
《中小学电教(下)》连云港市向阳小学 宋娅  出版年:2015
笔者通过调查与研究,科学地分析当前小学生修改作文现状,找出小学生自主评改作文能力薄弱的成因,深刻剖析教师在作文指导中出现的问题与不足,通过长期课堂教学实践,运用校园网络习作平台不断摸索探究提升学生自主修改作文能力的最佳策...
关键词:网络习作平台  自主评改作文  指导策略  
基于信息技术优化小学数学教学的实践与探讨
5
《中小学电教(综合)》连云港市向阳小学 李培  出版年:2020
信息技术为创新课堂教学模式、提升教学有效性提供了大量的物质条件和技术支持。本文以小学数学课堂为研究对象,通过教学实例,阐述基于信息技术优化数学教学的实施策略,探讨信息技术优化数学教学中存在的问题。指出教师要充分发挥信息技...
关键词:小学数学 信息技术 应用思考  实践与探究  
留守儿童个性化语文家庭作业指导策略探究
6
《教师博览(下旬刊)》连云港市向阳小学 宋娅  出版年:2015
笔者通过多元调查,科学地分析当前留守儿童不喜欢完成家庭作业的现状,深入探究教师在教学中家庭作业设计与布置中出现的问题与不足,通过长达一年的教学实践与研究探索,寻找行之有效的家庭作业指导策略,那就是设计“留守儿童个性化自主...
关键词:留守儿童 个性化家庭作业  指导策略  
家校互动培养小学生良好学习习惯
7
《江西教育(综合版)(C)》江苏省连云港市向阳小学 李平  出版年:2015
在小学教学中,培养学生良好的学习习惯是教学的重要任务。学习习惯的好坏直接决定学生的学习效果。根据我们调查,学习有困难的学生绝大多数并不是智力问题,而是没有良好的学习习惯。没有良好学习习惯的学生大多数是家庭教育缺失的留守儿...
关键词:学习习惯  小学生 家校互动 培养  小学教学 学习效果  智力问题 留守儿童
故事素养:儿童数学元认知能力提升的新路径
8
《江苏教育》江苏省连云港市向阳小学教科室 李平  出版年:2017
数学的严谨往往让儿童望而却步,故事则是数学和儿童学习的最佳结合点。教师可通过数学史、数学趣味小故事、数学家的故事及其背后的数学思想,激发儿童的数学学习兴趣,释放儿童自由探究数学知识的天性,在潜移默化中提升儿童的数学元认知...
关键词:故事素养  儿童数学 元认知能力
小班化语文个性化阅读分层指导策略研究
9
《成才之路》连云港市向阳小学 谢艳丽  出版年:2012
一、小班化语文阅读分层教学的优势 1.较好地针对学生实际因材施教小班学生人数比较少,教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况,包括学生的基础、心理、阅读爱好、特长、能力等,这样在教学的设计时就具有较强的针对性,而且也有...
关键词:个性化阅读 语文阅读 小班化 分层指导  学生人数  分层教学 因材施教 学生实际  
立足数学故事促进儿童深度学习
10
《江苏教育》江苏省连云港市向阳小学教科室 李平 刘景标  出版年:2019
故事是链接知识最好的媒介。立足数学故事,以儿童为中心,注重对数学知识的理解、生成和建构,强调拓宽儿童的学习范畴,突出儿童学习的主动性和发展性,将有助于促进儿童对深度学习策略、系统性思维的认识,从而真正实现儿童的生命成长。
关键词:数学故事素养  深度思维 数学知识素养  数学能力素养  数学态度素养  
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