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常州市新北区浦河实验学校 收藏

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研究主题:小学英语    信息技术    教学    小学语文    阅读教学    

研究学科:哲学类    自动化类    生物科学类    轻工类    

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125 条 记 录,以下是 1-10

小学识字写字教学改革的思考与对策解析
1
《课程教育研究》江苏省常州市新北区浦河实验学校 袁亚萍  出版年:2015
小学识字写字阶段是小学生重要的学习阶段,是给小学生今后的学习打下基础的重要课程。教师必须加以重视,也就需要加强小学识字写字教学改革。促进小学生认识到识字写字的重要性,从而增加小学生识字写字的兴趣,并养成良好的识字写字习惯...
关键词:小学  识字写字 教学改革
从“欣赏教学”视角浅谈中小学音乐教学的衔接
2
《音乐时空》常州市新北区浦河实验学校 孟卫华  出版年:2013
我国对音乐教育事业的改革,促使我国对音乐教学关注度的提高,同时彰显了我国中小学音乐教学的重要性,但是音乐教学的发展仍旧处在初期阶段,因此在音乐教学过程中,暴露出诸多问题,尤其是音乐教学衔接的问题,本文通过对中小学音乐教学...
关键词:欣赏教学 中小学音乐 教学衔接
徜徉在阅读的快乐中——小学英语生活化阅读材料的选择
3
《教育教学论坛》江苏省常州市新北区浦河实验学校 张燕  出版年:2010
阅读教学有利于培养交际性阅读能力,帮助学生有效地获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价,以实现交际的目的。小学阶段是学生学习英语的起始阶段,也是阅读习惯养成的最初阶段,因此,在小学英语教学中进行阅读教学,注重培养学...
关键词:小学英语 生活化 阅读材料  选择  
谈游戏教学法在体育课中的应用
4
《体育教学》江苏省常州市新北区浦河实验学校 常青  出版年:2010
在体育教学中,游戏教学法是学生非常喜欢的一种教学方法,它内容丰富,形式多样,很适合中小学生的年龄特点和心理特征。但在使用游戏教学法的过程中,也往往会存在一些误区,“为了游戏而游戏,为了快乐而游戏”。因此,如何提高游戏在教...
关键词:游戏教学法 体育课 应用  中小学生  体育教学 教学方法 心理特征 年龄特点
对教师专业发展共同体的探析
5
《天津市教科院学报》常州市新北区浦河实验学校 芮建民  出版年:2017
构建教师专业发展共同体,能实现教师个体和团体的发展,并不断向着共同实践、共同反思、共同创新、共同发展等目标前进,使学校内部更具内聚力,并促进学校和教师和谐、持续、全面的发展。
关键词:教师 专业发展  共同体
小学数学教师理答策略探析
6
《文理导航(教育研究与实践)》江苏省常州市新北区浦河实验学校 张亚娟  出版年:2011
本文所指的理答是在数学课堂上,教师对学生回答的反馈。广大数学教师应重视课堂理答的有效性,注重理答策略的研究。从而,为学生营造积极探索和求知的学习氛围,建立和谐的师生关系。
关键词:数学课堂 理答  
例谈初中语文课堂教学中开放性问题的设计
7
《中学语文》江苏常州市新北区浦河实验学校 芮建民  出版年:2020
“努力建设开放而有活力的语文课程”是语文课程改革的基本理念之一,这就要求在具体的语文课堂教学中,为达到知识、方法、道德情感等层面的目标,需要从教学实际出发,善于设计、抓住生成、及时延伸,既为教学情境创设、内容理解、思维训...
关键词:独特体验  教学情境创设 价值引导  语文课程改革 初中语文课堂教学 思维训练 增添活力  创造性思维
在音乐教学中如何能更好的利用多媒体
8
《大众文艺(学术版)》常州市新北区浦河实验学校 孟卫华  出版年:2013
教育事业的改革和科学技术的进步,促进多媒体技术走向教学课堂,多媒体技术包含丰富的教学资源和教学手段,其不仅可以丰富课堂内容,而且可较好的提升学生的兴趣。学校的音乐教学中,正在逐步引入多媒体技术,本文通过对多媒体技术、音乐...
关键词:音乐教学 多媒体技术 教学质量
从提升学习能力角度谈小学数学单元整体教学
9
《求知导刊》江苏省常州市新北区浦河实验学校 孙悦  出版年:2021
以往的数学单元编排主要目的取向为知识传播,绝大部分教师认为学生的学习能力是随知识的增长而提升的,再加之单课教学、单课检测等惯性做法,使得数学教师一叶障目,缺乏对数学教学整体上的把握。文章主要是对小学数学单元整体教学进行细...
关键词:学习能力  小学数学 单元整体教学
让研究性学习走进小学数学课堂
10
《都市家教(下半月)》常州市新北区浦河实验学校 王建荣  出版年:2012
《新数学课程标准》在谈及新一轮课程标准改革的具体目标时,首要一条是:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一目标使“改变...
关键词:研究性学习 数学课堂 小学  数学课程标准 标准改革  知识传授 学习态度  积极主动  
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