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通州市先锋小学 收藏

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研究主题:小学语文    教学实践    数学知识    语文课堂    课程    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    轻工类    

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43 条 记 录,以下是 1-10

优化计算教学 培养思维品质
1
《时代教育》江苏省通州市先锋小学 徐峰  出版年:2008
培养学生良好的思维品质,发展学生的思维能力是数学教学的重要目标之一。教学中可以通过动手操作,领悟算理;合理训练,提高速度;精心选题,启发思路;提倡求异,鼓励创新等途径来优化计算教学,培养思维品质。
关键词:小学数学 计算教学 思维品质
用心浇灌迟开的花朵——浅谈小学英语教学中学困生的转化
2
《时代教育》江苏省通州市先锋小学 朱丽丹  出版年:2007
苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,...
关键词:小学英语教学 学困生 花朵 转化  用心 苏霍姆林斯基 教育者 学生  
让多媒体教学在语文课上熠熠生辉
3
《时代教育》江苏省通州市先锋小学 钱菊  出版年:2008
在教学中,恰到好处地利用多媒体能够使学生在交互状态下进行学习,充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。
关键词:激发情感 发展思维 充实信息  再现情境
新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策
4
《新课程(小学)》江苏省通州市先锋小学 瞿李云  出版年:2009
一、新课程下小学数学课堂教学存在的问题: 1.教学目标 泛泛而谈 在日常的课堂教学中,一般在教学活动即将结束时,教师都习惯性地对学生说:“还有问题吗?”,当学生回答说没有问题了,老师就放心了,学生也露出了满意的笑容。...
关键词:教学存在 数学课堂 新课程  小学  教学目标 课堂教学 教学活动 学生  
我心目中的课堂教学关键词——通州市“名师之路”教育科研协会会员对课堂的觉解
5
《江苏教育研究》通州市教育科学研究室;通州市刘桥中学;通州市骑岸初中;通州市新联中学;通州市金沙小学;通州市先锋小学;通州市姜灶中学;通州市纱场小学;江苏省通州高级中学;通州育才中学 张伟 戴继华 王爱春 何佳晖 曹海永 张志芳 施志平 瞿建东 陆云峰 许丽 何忠锋 张剑平 姚卫新  出版年:2009
觉解,是禅宗中的一个语汇,意思是觉悟、了解。作为一名教师,对课堂教学应该有自己独特的觉解。这种觉解在某种程度上就是个人对课堂教学的一种内隐的智慧,是个人关于课堂教学的实践哲学观。前不久,通州市'名师之路'教育科研协会专门...
关键词:课堂教学 觉解 协会会员 教育科研 通州市  关键词 简约  名师
作业讲评,也应重视学生的主体参与
6
《理科爱好者(教育教学版)》江苏省通州市先锋小学 徐峰  出版年:2009
“主体参与”一般是指在教育教学过程中,教师通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,展示学生积极性、主动性和创造性,使全体学生的个性自由地、全面地得到发展。它体现了教学过程中科学实践观和主体能动性的统一。在当前的小学数...
关键词:主体参与  作业讲评 兴趣  结构  训练  
浅谈小学语文探究性阅读的教学策略
7
《新课程(小学)》江苏省通州市先锋小学 钱亚卫  出版年:2009
探究性阅读是指在教师的指导下,以学生自主探究的方式来阅读,从而获取知识,运用知识的一种阅读教学模式。在这里,不再是让学生一味地、被动地接受教师或他人现成的阅读成果.而是重视学生的“感悟”、“体验”,无疑,这样的阅读成果是...
关键词:探究性阅读 教学策略 小学语文 阅读教学模式 发展思维能力 自主探究  “感悟”  “体验”  
创设活动空间 彰显学生主体
8
《数学学习与研究》江苏省通州市先锋小学 李达  出版年:2009
课堂如何特显学生的主体?有空间才会有主体的特显,缺少空间的课堂学生的主体地位将受到压制.本文尝试从知识、活动两方面阐述如何创设课堂空间.一、学生自主探究中体验快乐数学学习包括学生对环境的积极反映和自主探究,如找出关系,建...
关键词:学生主体  活动空间  彰显 课堂空间 自主探究  体验快乐  学习包  数学
生命因阅读而完美——基于儿童精神成长的享受阅读指导初探
9
《读与写(教育教学刊)》江苏省通州市先锋小学 袁红  出版年:2008
《新课程标准》对课外阅读提出了量的要求:"课外阅读总量九年不少于400万字。"语言学习在经历了诸多理念之后"返璞归真",人们意识到课外阅读对于语言学习的重要。本文旨在研究课外阅读对于精神成长的意义及在实践中加强小学生课外...
关键词:阅读  精神成长  实践操作  
读通·读熟·读懂·会读——小学生自主阅读能力培养的四步曲
10
《小学教学参考(综合版)》江苏通州市先锋小学 施志平  出版年:2008
培养小学生自主阅读的能力,是小学语文教学中的重要任务。根据儿童认识事物的心理过程和阅读教学规律,小学生阅读要通过内部的言语把阅读材料变成自己理解的内容,必须遵循这样一个思路“读通——读熟——读懂——会读”。
关键词:阅读能力培养 学生自主  小学语文教学 自主阅读  教学规律 心理过程 阅读材料  学生阅读  
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