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江苏南京市江宁高级中学 收藏

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研究主题:中学生    高考    高考政治    教学方法    教学    

研究学科:社会学类    自动化类    经济学类    

被引量:106H指数:5北大核心: 18 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 4

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78 条 记 录,以下是 1-10

课堂提问的误区种种
1
《中小学外语教学》江苏南京市江宁高级中学 张厚玲  出版年:2006
本文从教师提问的艺术这一角度出发,分析并反思了英语课堂教学中教师提问存在的各种误区,提出了教师要重视设问策略的观点。
关键词:英语教学 课堂提问 误区  设问策略 教学内容 教学方法 中学  
中小学教科书插图研究综述
2
《教学与管理(中学版)》江苏南京市江宁高级中学 唐翔  出版年:2010
插图是教科书必不可少的组成部分,教科书插图除了有利于教学的基本功能以外,还是人们认识教材的重要媒介。所以近年来国内学者越来越重视教科书插图的研究。本文选取了国内中小学教科书插图研究的有关成果进行论述,以便更好地了解教科书...
关键词:小学教科书 插图 综述  国内  教学 教材  
如何向高中生引入化学平衡常数
3
《化学教育》江苏南京市江宁高级中学;南京师范大学化学与材料科学学院 顾晔  出版年:2012
以《化学反应原理》教材中“化学平衡常数”的教学为例,阐释了引入该概念时充分挖掘教材资源的必要性,尤其是同一教学资源如何反复利用,以实现其多重教学价值。
关键词:化学平衡常数 教材内容 教学价值 教学资源
角色扮演教学模式在实现高中化学三维目标中的独特作用
4
《化学教育》江苏南京市江宁高级中学 顾晔  出版年:2012
在新课程改革的背景下,教师需在教学过程中同时关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个维度的协调发展。角色扮演教学模式对达成这项要求具有独特作用,结合教学实践阐述了实施该教学模式的功能及实施要点。
关键词:高中化学 角色扮演 教学模式 三维目标  教学功能
从“三序结合”视角研讨人教版《化学1》的使用
5
《化学教育》江苏南京市江宁高级中学;南京师范大学化学与材料科学学院 顾晔  出版年:2012
教材编写是一项复杂、艰巨的工程,教材编写意图很大程度上需要教师在教学实践中加以体会。从教材使用者的角度阐述了人教版《化学1(必修)》内容逻辑顺序、学生认识顺序和心理发展顺序相结合的构建原则和使用体会,列举了现阶段高中化学...
关键词:三序结合教材编排  高中化学 教学实践 内容逻辑  心理发展
构建专题复习体系 提高政治复习实效
6
《中学政治教学参考》江苏南京市江宁高级中学 李彰有  出版年:2010
“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”每年进入九月,各校高三都开始了新一年高考复习。在阶段复习安排上,“言必称‘轮'”,要么分为一轮复习、二轮复习,要么分为一轮复习、二轮复习、三轮复习。不同的学校、不同的教师有不同的做法。...
关键词:专题复习 政治复习 体系  “以生为本”  高考复习  二轮复习 复习安排 复习方法
问题情境创设:让人欣喜让人忧——为思想政治课教学创设问题情境纠偏
7
《中学政治教学参考》江苏南京市江宁高级中学 李彰有  出版年:2010
李彰有老师早在1998年就开始致力于高中思想政治课“情境讨论教学法”的创立及实验研究工作,随后基本形成了以“情境讨论教学法”为特色的教学风格。2005年江苏省实施新课程以后,李老师按照新课程理念,把“情境讨论教学法”进一...
关键词:创设问题情境 思想政治课教学 问题情境创设 讨论教学法 高中思想政治课  纠偏  1998年  教学风格
科学设计教学起点 扎实实施有效教学
8
《化学教育》江苏南京市江宁高级中学 211100 张发新  出版年:2008
教学的起点是根据学生的学习起点确定的,是建立在课前对学生发展现状的分析和发展可能的预测上的。有关学生的学习起点问题,有学者将其分为学习的可能起点和学习的现实起点。“学习的可能起点是指学生按照教材文本、课标的规定,应该具有...
关键词:设计教学 学生发展  科学  学习  
谈高三化学复习中“化学能量观”知识结构的形成
9
《化学教育》江苏南京市江宁高级中学 张发新  出版年:2014
通过化学能量观的构成要素和知识结构的分析,论述了化学能量观4个教学功能价值,同时提出在复习中通过创设问题情境,促进学生深刻理解化学能量观知识结构的教学策略。
关键词:能量观  知识结构 高三化学复习
习得性无助:英语学困生成因及消除对策探讨
10
《基础教育研究》江苏南京市江宁高级中学 张厚玲  出版年:2018
英语教学中习得性无助主要表现为学困生多次受挫后,不断自我怀疑与否定,导致学习兴趣低下,甚至出现厌学的消极心理定势。文章分析了出现英语学困生现象的成因,并提出了帮助英语学困生消除习得性无助感的对策。
关键词:英语学困生 习得性无助 成因  对策  
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