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常熟市张桥中心小学 收藏

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研究主题:阅读教学    小学英语    小学生    教师    小学数学    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    建筑类    生物科学类    

被引量:77H指数:4北大核心: 3

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176 条 记 录,以下是 1-10

让小学英语阅读教学与网络同行——网络环境下的小学英语阅读教学模式初探
1
《教育科研论坛》江苏省常熟市张桥中心小学 方月芹  出版年:2011
一、课堂精读:通过网络,创设生动、真实的阅读情境,获得新体验 英语精读型课堂注重对文章的整体把握和深入思考,追求阅读的“质”。笔者认为,利用网络现有的声音、图片、动画、视频等丰富的资源,为学生创造生动、活泼、真实的可以...
关键词:阅读教学模式 网络环境 英语阅读教学 小学英语 同行  阅读情境 英语精读 学习兴趣  
信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合
2
《北方音乐》江苏省常熟市张桥中心小学 周梦姣  出版年:2019
近年来,随着基础教育中素质教育的不断深入,音乐教学逐渐被人们关注重视。音乐教学活动在校园课堂中的比重逐渐提升。教学方法日益丰富,教学内容更加多元,教学评价趋于科学。音乐欣赏是培养学生对音乐的兴趣,提高学生感受美鉴赏美的有...
关键词:信息技术 音乐课堂 有效融合  
英语学科核心素养视角下的语言能力提升微探
3
《华夏教师》江苏省常熟市张桥中心小学 陈萍  出版年:2018
英语作为一门重要的交际性语言学科,核心素养中语言能力的提升是重中之重。只有提升了语言学习者的语言能力,才能展现英语学科的魅力,赋予教学活力,使英语课堂成为语言锤炼的平台。教师在教学过程中要把握适当的教学理念,以学生为本,...
关键词:小学英语 核心素养  语言能力
浅谈小学剪纸教学四步曲
4
《课程教育研究》江苏省常熟市张桥中心小学 马丹  出版年:2013
剪纸是我国优秀而又古老的民间艺术,它以剪刀与纸为创作媒介,取材便捷,制作方法简单,集审美与实用于一身,成为我国传播范围最广阔的民间艺术,也成为了小学美术课程最为常见的内容之一。新修订的《美术课程标准》(以下简称《课标》)...
关键词:剪纸教学 小学  《美术课程标准》 引导学生  形象思维能力 民间艺术 课程价值 审美能力
利用课外阅读材料开展评判性阅读的教学策略
5
《中小学外语教学》江苏省苏州市常熟市张桥中心小学 吴石怡  出版年:2021
本文结合教学案例,阐述了运用课外阅读材料培养学生评判性阅读能力的有效策略,即:巧用留白方式,在读前预览中启动评判性阅读;注重深层解析,在读时思辨中深化评判性阅读;落实概述评价,在读后输出中延伸评判性阅读。
关键词:阅读教学 评判性阅读 阅读策略  
浅谈转化策略在小学数学中的运用
6
《课程教育研究》江苏省常熟市张桥中心小学 查伟锋  出版年:2013
小学数学课程标准指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,向他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获...
关键词:小学数学 转化策略  数学课程标准 认知发展水平  数学教学活动 数学实践活动 经验基础  数学知识
在英语课堂小组学习中培养学生的质疑能力
7
《华夏教师》江苏省常熟市张桥中心小学 徐晓红  出版年:2017
培养学生的质疑能力,发展学生的思维是作为小学生第二语言启蒙课程的英语教学不可回避的责任和义务。本文以小学英语课堂的小组学习活动为视角,结合实践中的案例,从唤醒质疑意识,拓宽质疑视野两方面谈谈对培养学生质疑能力的探究。
关键词:小组学习  唤醒意识  拓宽视野  
小学数学低年级学生审题能力的培养
8
《课程教育研究》江苏省常熟市张桥中心小学 王玉莲  出版年:2013
在小学生的数学学习过程中,审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。在小学低年级的数学学习中,学生除了学习数学的基础知识外,开始接触到各种题型。由于学生的语文知识有限以及文字转换能力的不熟练,很容易造成学生审题不清楚...
关键词:低年级学生 能力的培养  审题 小学数学 数学学习过程 小学低年级 基础知识  学习数学
让思考化为文字——小学中年级阅读批注的几点思考
9
《小学教学研究(教研版)》江苏常熟市张桥中心小学 嵇傲萍  出版年:2018
阅读不仅讲究宽泛广博,同时也要追求精深细致。要达到此目标,培养学生的阅读批注能力,使其将无形的思考化为有形的文字是一条有效途径。教学中,教师可以通过授之以渔,明确阅读批注规范;零整相融,涵咏咀嚼深入文本;质疑合作,交流整...
关键词:小学  阅读批注  阅读教学
例谈指导小学生进行英语写作的策略
10
《中小学外语教学》江苏省常熟市张桥中心小学 吴石怡  出版年:2020
本文针对小学英语写作教学的现状,结合教学实例阐述了译林版《英语》教材写作教学的具体策略,即明确目标,把握写作方向;分层评价,关注个体差异;激发已知,积累写作储备;巧用范文,指导写作技巧;修改润色,开展写作评价。
关键词:写作教学 写作策略 写作能力
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