安庆师范学院外国语学院 
导出分析报告
研究主题：大学英语 英语 大学英语教学 英语教学 翻译
研究学科：经济学类 自动化类 哲学类 社会学类 生物科学类
被引量：1,363H指数：14WOS: 1 北大核心: 40 CSSCI: 37 CSCD: 1 RDFYBKZL: 1
-
排序方式：
- 大学英语隐性分层教学实验研究
- 1
- 《山东外语教学》安庆师范学院外国语学院 安徽安庆246011 王先荣 出版年：2005
- 本研究针对学生的个性差异,以安庆师范学院109名学生为研究对象,在大学英语教学中进行了历时两年的隐性分层教学实验.实验结果表明:大学英语隐性分层教学,既能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性,有利于大面积提高大学英语教...
- 关键词：大学英语 隐性分层教学 个性差异
- 英语阅读教学中多模态识读能力的培养
- 2
- 《外语界》安庆师范学院外国语学院 王惠萍 出版年：2010
- 由于现代语篇的多模态性，传统的以读写为主的单一阅读教学已不再适用，现代英语阅读教学有必要培养学生的多模态识读能力。英语阅读教学中的书面语篇具有意义丰富的多模态资源，因此培养学生的多模态识读能力需要教师的明确指导、学生有的...
- 关键词：多模态性 多模态识读能力 英语阅读教学
- 合作学习理论与大学英语教学改革
- 3
- 《中国高教研究》安庆师范学院外国语学院 郝涂根 出版年：2005
- 安徽省高等学校省级教学研究项目"高师大学英语综合教学模式研究"(项目编号:2001180)的阶段成果之一;该项目前期成果已获安徽省优秀教学成果三等奖
- 合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。大学英语课堂的教学过程划分为基础理论、练习巩固、表达活用三个阶段。因此,课堂上的合作学习可相应分为以知识理解为目标的合作学习、以技能为目标的合作学习、以交际能力为目...
- 关键词：合作学习 小组活动 合作学习理论 大学英语教学改革 大学英语课堂 策略体系 教学理论 基础理论 教学过程 知识理解
- 通感隐喻的认知阐释
- 4
- 《修辞学习》安庆师范学院外国语学院 王志红 出版年：2005
- 从认知的角度来说,通感不但是一种修辞手段,而且也是一种认知现象。同其他隐喻一样,通感隐喻也包含着隐喻性的认知和思维方式,它是通过从某一感官范畴的认知域向另一感官范畴的认知域映射而形成人类认知世界和表达思想的重要手段。
- 关键词：通感 阐释 修辞手段 思维方式 人类认知 认知域 隐喻性 范畴 感官
- 大学英语课堂教学模式现状、弊端及对策分析
- 5
- 《安徽农业大学学报（社会科学版）》安庆师范学院外国语学院 郝涂根 鄢洪峰 出版年：2005
- 安徽省高等学校省级教研项目"高师大学英语综合教学模式研究"成果之一;项目编号为2001180。
- 以教师为中心的教学模式仍占据着普通高师大学英语课堂。这种教学模式抑制了学生的学习积极性、主动性和创造性,忽视了习得在语言学习中的作用和学生交际能力的培养,扼杀了他们的学习自主性。“主体先行综合教学模式”不失为一种适合于普...
- 关键词：课堂教学模式 对策分析 大学英语课堂 以教师为中心 综合教学模式 英语综合能力 自主学习能力 学习积极性 能力的培养 学习自主性 语言学习 折中主义 建构主义 主体地位 教学过程 学生 创造性 主动性 教学法 高师
- 语篇因素和学习者因素对语境词义猜测的影响
- 6
- 《外语教学理论与实践》安庆师范学院外国语学院 王平 出版年：2009
- 本文调查中国英语学习者阅读过程中的词义猜测能力,并分析相关的语篇因素和学习者因素。本实验由112名非英语专业大学一年级学生参加,整个过程由2个测试、1个问卷和1个有声思维活动构成。所有数据经过SPSS处理后结果发现:受试...
- 关键词：学习者因素 词义猜测 语境 语篇 英语语言水平 大学一年级学生 英语学习者 阅读过程
- 战争隐喻广泛性之理据分析
- 7
- 《学术界》安庆师范学院外国语学院 贾玉娟 出版年：2015
- 教育部第六批高等学校特色专业建设点项目(TS12154)的研究成果
- 战争已远离国人生活,但战争词语依然活跃在人们的日常语言中。战争隐喻的广泛使用表明战争域是人类认知客观世界的基本方式之一。战争域的特性在隐喻过程中系统地映射到社会其他域中,使战争隐喻表达生死攸关或具有对抗性的重大问题。战争...
- 关键词：战争隐喻 战争域 广泛性 映射
- 高师非英语专业学生英语学习策略调查
- 8
- 《安庆师范学院学报（社会科学版）》安庆师范学院外语系 朱忠焰 宣胜利 出版年：2001
- 学习策略研究是第二语言习得研究领域的重大课题之一。本文运用定性研究的方法 ,通过调查问卷和测试 ,对 10 9名非英语专业大学生的英语学习策略进行了分类描述性分析研究。结果表明
- 关键词：英语学习 学习策略 高等师范院校 非英语专业 学习成绩
- 师范生反思性专业发展模式探析
- 9
- 《江苏高教》安庆师范学院外国语学院山;安庆师范学院教育学院 王先荣 高向东 出版年：2010
- 安徽省高等学校省级教学研究项目2008年度重点研究项目“师范生教学能力综合训练系统的研制”(项目编号:2008jyxm125);全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题“地方高师英语特色专业建设与核心竞争力培育研究”(课题批准号:FFB090504)
- 反思型教师教育是教师专业发展的必然途径。作为教师教育一体化的有机组成部分,职前教师教育可以通过反思性模式的途径进行,促进师范生经过"观察与描述"—"设计与演习"—"体验与实践"—"研习与反思"—"观察与描述"……的反思循...
- 关键词：师范生 专业发展 反思性模式
- 概念隐喻视角下汉语古诗意象的英译
- 10
- 《安徽师范大学学报（社会科学版）》安庆师范学院外国语学院;安徽大学外国语学院 权循莲 田德蓓 出版年：2012
- 教育部人文社科研究基金项目(09YJA75l003);安徽省教育厅高等学校优秀青年人才基金项目(2010SQRW078)
- 汉语古诗意象与隐喻具有相同的认知特性,意象也是一种概念隐喻,意象的英译应该力求实现汉语隐喻意象和英语隐喻意象的"映射对等"。结合古诗意象英译的实例,提出了采用英语的对应意象源域译出;转换汉语意象源域为英语的意象源域;英语...
- 关键词：意象 概念隐喻 映射对等 翻译
