华东师范大学教育科学学院教育学系 
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研究主题：教育 教师 教育改革 教育理论 教育研究
研究学科：哲学类 经济学类 社会学类 建筑类 自动化类
被引量：21,769H指数：56北大核心: 1,456 CSSCI: 1,294 CSCD: 7 RDFYBKZL: 281
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排序方式：
- 走向“校本”
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- 《教育理论与实践》华东师范大学教育学系 郑金洲 出版年：2000
- 校本为“以学校为本”、“以学校为基础” ,它包含三方面的含义 :一是为了学校 ,二是在学校中 ,三是基于学校。其主要体现在四个方面 :校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。校本正在开辟着教育的新纪元 ,使教育界内外都深...
- 关键词：“校本” 学校 教育 管理 课程 学校管理
- 世纪初中国教育理论发展的断想
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- 《华东师范大学学报（教育科学版）》华东师范大学教育学系 叶澜 出版年：2001
- 用断想的方式,对20世纪中国教育理论发展的历史和现实的深层生存困境作了反思,提出了中国教育理论发展的时代局限与超越的问题。强调研究教育的思维方式从简单走向复杂的必要,强调教育理论要加强原创性研究。期望新世纪初的中国教育理...
- 关键词：中国 教育理论 时代性 科学主义 复杂性研究 思维方式 原创性 21世纪 发展
- PBL在医学教育中的应用现状研究
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- 《西北医学教育》华东师范大学教育系 慕景强 出版年：2004
- PBL自1969年引入医学教育中以来,对它的争论一直没有停息过,近几年又有升温的趋势.本文首先对PBL的缘起及其定义进行了阐述,然后针对PBL应用过程中涉及的问题及其产生原因进行了描述、分析,并为PBL的未来发展提出了参...
- 关键词：PBL 医学教育 应用现状 研究 升温 未来发展 产生原因 趋势
- 改革课堂教学与课堂教学评价改革——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三
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- 《教育研究》华东师范大学基础教育改革与发展研究所;华东师范大学教育学系 叶澜 吴亚萍 出版年：2003
- 所有教育教学改革都会面临改革与已有评价体系的矛盾、参与改革的实践者与改革之外具有评价权的评价者之间的矛盾 ,这也是“新基础教育”自探索性阶段起就遇到的尖锐问题。“新基础教育”研究采取了评价改革贯穿于教学改革研究与实践全过...
- 关键词：课堂教学 教学评价 教学改革 “新基础教育” 过程评价
- 教育的起点是人的生命
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- 《教育理论与实践》华东师范大学教育学系 程红艳 出版年：2002
- 教育的起点是人的生命。生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性及超越性。教育应依据生命的特征 ,遵循生命发展的原则 ,引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界 ,并引导生命从生存走向存在。
- 关键词：生命 有限性 独特性 超越性 教育理论
- 何谓有效的课堂提问
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- 《教育理论与实践》华东师范大学教育学系 王方林 出版年：2002
- 有效的课堂提问所应具备的技巧是 :提出更少的问题、提出更好的问题、提问要有深度、提问要有广度、使用等候时间、选择学生、给予有用的教师反馈。旨在表明有效的课堂提问就是有效的教 ,它不仅能引发学生讲出一些“清晰而生动”的观点...
- 关键词：课堂提问 课堂教学 认识误区 学生 教师 提问技巧
- PBL教学法在我国可行性的研究
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- 《医学教育》华东师范大学教育系 慕景强 出版年：2003
- 本文围绕PBL教学法展开研究。首先指出使PBL教学法难以在全国范围推广的一系列问题 ,学生与教师中进行了针对PBL教学法的各项调查 ,并对调查结果进行了分析、讨论 ;最后对PBL教学法的应用现状及前景、国内试行PBL教学...
- 关键词：PBL 教学方法 教学改革
- 教学理论:走向交往与对话的时代
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- 《教育理论与实践》华东师范大学教育学系 黄忠敬 出版年：2001
- 教学活动的本质是交往 ,对话是教学交往的主要形式与途径 ,我们要摒弃知识授受的师生关系 ,确立平等的“你—我”师生关系 ,走向交往与对话的时代。
- 关键词：教学理论 对话 教学交往 教学活动 教学模式 师生关系
- 倾听着的教育——论教师对学生的倾听
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- 《教育理论与实践》华东师范大学教育学系 李政涛 出版年：2001
- 在教育过程中 ,教师常常不能或难以倾听学生的声音 ,造成失聪现象 ,它的表现及其根源多种多样。倾听具有重要的教育价值 ,体现在本体论、道德、交往和疗治等方面。为了在具体的教育过程中 ,实现倾听的价值 ,教师应懂得倾听什么...
- 关键词：教师 学生 倾听 教育价值 教育失聪 本体论价值 道德价值 交往价值
- 课堂教学过程再认识:功夫重在论外
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- 《课程．教材．教法》华东师范大学教育学系 叶澜 出版年：2013
- 教育部人文社会科学重点基地--华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(11JJD880034)的研究成果之一
- 课堂教学改革研究目前已进入到重建的新阶段,出现了观点纷呈、争论不绝和模式迭出的新局面。研究的进一步推进,需要梳理并透过已有认识的分歧,进入到对教学过程两个前提性问题的再认识:对教学活动性质的特殊性,构成要素及其相互关系的...
- 关键词：课堂教学过程 性质 要素关系 预设与生成 再认识
