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北京师范大学教育学部教育科学研究所 收藏

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研究主题:课堂教学    试题    沙滩    家庭教育    不等式    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    环境科学与工程类    

被引量:1,596H指数:15WOS: 2 北大核心: 30 CSSCI: 16 CSCD: 7 RDFYBKZL: 11

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91 条 记 录,以下是 1-10

合作学习的基本要素
1
《学科教育》北京师范大学教育科学研究所 曾琦  出版年:2000
合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。我国自 90年代初期起 ,在课堂教学中开始引入小组活动 ,由此引发了对合作学习的探讨。本文剖析了我国在开展合作学习方面存在的误区 ,提出了合作学习的五个基本要素 :...
关键词:合作学习  绲合编组  课堂教学 基本要素  
合作学习研究的反思与展望
2
《教育理论与实践》北京师范大学教育科学研究所 曾琦  出版年:2002
基础教育课程改革"建立促进教师成长和学生发展的评价体系的研究"项目成果之一
目前,国内外合作学习的研究有许多成功的经验,但也有不足之处。因此,合作学习研究应在以下两方面有所突破:1.应提倡多元研究主体通过合作研究合作的研究思路;2.要运用“行动研究”范式来设计研究内容的研究方法。
关键词:远景  合作学习研究 行动研究  学习方式  
主体参与的教学策略──主体教育·发展性教学实验室研究报告之一
3
《学科教育》北京师范大学教育科学研究所 裴娣娜  出版年:2000
如何在发展性教学中建立促进学生发展的合理的参与模式,是主体教育的核心问题。针对这一问题,本文系统地阐述了主体参与的教学策略,涉及的内容包括:主体参与的目标、主体参与的基本形式和过程、以及主体有效参与的基本条件等三个方面.
关键词:主体教育 发展性教学 教学实验室
学生的参与及其发展价值
4
《学科教育》北京师范大学教育科学研究所 曾琦  出版年:2001
香港中文大学与北京师范大学第七届"教育及社会科学应用研究论文奖"基金资助
学生的参与是描述学生在与学业有关的活动中投入生理和心理能量的状态变量。儿童对课堂学习活动的参与对其心理发展具有重要意义。
关键词:学生参与  课堂学习活动 发展价值  理论分析  实证研究 学习成绩  自我意识
学生课堂参与现状分析及教育对策——对学生主体参与观的思考
5
《教育理论与实践》北京师范大学教育科学研究所 曾琦  出版年:2003
从时间上定量分析,一天之内,学生因不参与而浪费的时间达两节课,好、中、差三类学生差异巨大。从学生参与的范围、形式、目的、角色等进行定性分析,各方面都存在严重的误区。只有树立学生主体参与观,通过学生自身的操作活动和主体参与...
关键词:学生参与  主体性 现状分析  
论中国传统文化对中国教育的影响
6
《杭州师范学院学报(社会科学版)》北京师范大学教育科学研究所 顾明远  出版年:2004
中国教育传统是在中国传统文化的基础上形成的。要了解中国教育传统,转变传统教育观念,就不可不了解中国传统文化对中国传统教育的影响。中国文化有丰富的优秀的内核,也有封建的糟粕,需要运用历史唯物主义的方法加以研究和区别,以取其...
关键词:教育 教育传统 传统文化
量子教育学:一百年前“量子爆破”的现代回声
7
《教育研究》北京师范大学教育科学研究所 陈建翔  出版年:2003
牛顿—笛卡儿的机械世界观影响了整个工业化的历史。一百年前量子理论的兴起 ,如同在经典物理学城堡中发生的“科学爆破”,带来了一场科学和思想的革命。量子思维方式是适应信息社会发展特点的思维方式。深受牛顿—笛卡儿世界观影响的传...
关键词:量子教育学  量子思维方式  传统教育学 机械世界观  笛卡儿
对三种认知迁移理论的述评
8
《心理发展与教育》北京师范大学教育科学研究所;中国科学院心理研究所 李亦菲 朱新明  出版年:2001
本文介绍了 80年代以来 ,认知心理学家提出的三种新的迁移理论 :图式理论、共同要素理论和元认知理论。通过分析这三种理论所强调的影响迁移因素 ,本文指出 :单纯强调内部因素 (图式理论和元认知理论 ) ,或者单纯强调外部...
关键词:认知迁移理论  认知心理学 图式理论 共同要素理论  元认知理论
“教学做合一”加强课堂教学的实践性——陶行知生活教育方法论对课堂教学改革的启示
9
《学科教育》北京师范大学教育科学研究所 周逸先  出版年:2001
本文通过阐述陶行知“教学做合一” ,以“做”为中心的教学方法论思想 ,结合实际探讨了当前课堂教学中存在的问题 ,指出课堂教学改革的重点是加强实践性 。
关键词:培养  创造力 生活教育方法论  操作能力  陶行知 课堂教学 教学改革 学生  主体地位  
小学生课堂参与结构及特点的研究
10
《心理科学》北京师范大学教育科学研究所 曾琦  出版年:2001
本研究运用课堂观察、访谈和问卷调查法 ,以 2 6 7名小学一~六年级学生为被试 ,考察了小学生课堂参与的结构及特点。结果表明 :1)学生的课堂参与主要包含了 :主动参与、非参与、负向参与、自控下的被动参与和他控下的被动...
关键词:小学生 课堂参与结构  教学心理学 课堂教学 教学评价
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