登录    注册    忘记密码

西南师范大学数学与财经学院 收藏

导出分析报告

研究主题:有限群    英文    注记    数学教学    周期解    

研究学科:经济学类    生物科学类    哲学类    社会学类    自动化类    

被引量:1,942H指数:20WOS: 19 EI: 12 北大核心: 243 CSSCI: 14 CSCD: 343 RDFYBKZL: 10

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

536 条 记 录,以下是 1-10

论情境认知理论视野下的课堂情境
1
《课程.教材.教法》西南师范大学数学与财经学院;西南师范大学教育科学研究所 巩子坤 李森  出版年:2005
课堂教学情境的真实性与虚拟性、预设性与生成性、个体性与社会性、科学性与人文性、即时性与连续性,透视出课堂情境表征形式的复杂性。在课堂教学中,教师要创设尽可能逼真的、反映知识生成和应用的学习情境,创建良好的实践场,注重课堂...
关键词:情境认知 课堂情境 表征  
20世纪探究教学理论的发展及启示
2
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》广西师范大学教育科学学院;西南师范大学数学系 徐学福 宋乃庆  出版年:2001
20世纪人们从不同的角度出发 ,在不同理论指导下通过对探究及其活动过程的研究来揭示探究教学 ,提出了不同的探究教学理论 ;其中 ,实用主义探究教学理论、探究教学的信息加工理论和人本主义探究教学理论影响最大。这些理论给我们...
关键词:教学理论 20世纪  结构性  真实性  实用主义 探究教学 信息加工理论 人本主义 引导性  开放性
试论课堂教学案例的基本理论和实践
3
《教育理论与实践》西南师范大学数学系 李忠如  出版年:2001
国内开展案例的研究工作刚刚起步 ,为避免走过多的弯路 ,案例理论与实践的一些基本问题必须加以澄清。案例是教育实践过程中的故事 ,它描述的是“意料之外 ,情理之中的事” ;案例的作用在于引起阅读案例的人反思实践 ,深入思考...
关键词:课堂教学 教学案例 教育实践
评价指标与DEA有效的关系
4
《系统工程理论方法应用》西南师范大学数学与财经学院;西南交通大学经济管理学院 张俊容 郭耀煌  出版年:2004
为使DEA评价结果具有合理的区分度,现有经验是使输入、输出指标总数与决策单元数之间满足一定的数量关系。通过对比研究输入、输出指标数之和、之积与DEA有效单元数之间的关系,对上述经验的合理性进行了探讨,得到了一些重要结论。
关键词:数据包络法 评价指标 相对效率
多元智力理论与基础教育课程建设
5
《课程.教材.教法》西南师范大学教科院;西南师范大学数学系 杨晓萍 朱乃明  出版年:2002
自20世纪90年代以来,多元智力理论成为一些西方国家课程改革的理论依据。并产生广泛影响,多元智力理论打破了传统智力理论,认为智力是多元的,不是单一的,坚信每个受教育都是独特的,都以个别的方式对人类文化做出有价值的贡献。多...
关键词:多元智力理论 基础教育课程建设  互动学习 课程设计 课程教材 教师 角色定位
关于单K_4-群 ( EI收录)
6
《科学通报》西南师范大学数学系 施武杰  出版年:1991
国家自然科学基金
确定某种类型阶的单群已有不少结果(见文献[1—6]),其中文献[2]证明了有限群G的阶的相异素因子数|π(G)|为3的单群是下述群之一:A_5,A_6,L_2(7),L_2(8),L_2(17),L_3(3),U_3(3...
关键词:有限群 单K4-群  分类定理
新教材编写的教育理念探析
7
《课程.教材.教法》西南师范大学数学系 谢华均 宋乃庆  出版年:2003
新一轮基础教育课程改革,要求新教材在编写上要积极创新,体现出全新的教育理念。教材是教学的一种范例(即教材的一种基本功能);教材编写要倡导多元化的学习方式,有利于师生互动;教材内容要克服“难、繁、偏、旧”的弊病,实现教材内...
关键词:教材编写 教育理念 学习方式  现代信息技术 中小学  基础教育 课程改革
Frobenius群与2-Frobenius群的结构
8
《西南师范大学学报(自然科学版)》西南师范大学数学系 陈贵云  出版年:1995
证明了Frotbenius群和2-Frobenius群的素图恰有两个素图分量,并得出了这两类群的一些结构。特别地,证明了2-Frobenius群可解。
关键词:FROBENIUS群 2-Frobenius群  素图 群结构 有限群
数学史融入中学数学教材的原则方式与问题
9
《数学通报》西南师范大学数学与财经学院;中国人民武装警察部队学院 李明振 庞坤  出版年:2006
关键词:数学史知识 数学教材 中学  教育功能 选取原则  教育学 心理学  
课改新视域:数学史走进新课程
10
《课程.教材.教法》西南师范大学数学与财经学院 重庆 400715 李红婷  出版年:2005
数学史走进新课程有重要的教育价值。数学史走进新课程的基本策略有:1.走进数学教材;2.走进数学教学;3.走进教师教育;4.创建中国的HPM。
关键词:数学史 新课程  教育价值 史学形态  策略  HPM
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心