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岭南师范学院教育科学学院 收藏

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研究主题:教师    高校    教育    教师教育    大学生    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    

被引量:824H指数:12北大核心: 88 CSSCI: 56 CSCD: 4

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432 条 记 录,以下是 1-10

走向“新乡贤”:乡村教师公共身份的困境突破与角色重塑
1
《教育科学》岭南师范学院教育科学学院 闫闯  出版年:2019
广东省普通高校创新强校工程青年创新人才类项目(项目编号:2017WQNCX100)
乡村教师本是专业身份与公共身份的统一体,但在偏重专业身份的现代社会教师发展模式中,逐渐丧失乡村经济社会建设者的公共身份,成为在乡村中的"异乡人"。公共身份的丧失是乡村教师退化为彻底"职业人"的直接产物,根源在于国家法定建...
关键词:乡村教师 公共身份  新乡贤  乡村社会 专业身份
我国社区教育发展的历程、问题与展望
2
《成人教育》岭南师范学院教育科学学院 徐宝良  出版年:2018
广东省省级专业综合改革试点专业学前教育项目;项目编号为0003015095
不同的国家对社区教育内涵的界定不同,我国社区教育有其自身的内涵特征。我国社区教育在发展过程中,本土化特色逐渐形成。但在现实中,社区教育发展还存在着诸多的问题。因此,在未来社区教育发展中,需要从内涵认知、发展理念、法律建设...
关键词:社区教育 发展历程  内涵界定  
乡村教师乡贤身份自觉:价值、困境与突围
3
《当代教育科学》岭南师范学院教育科学学院 闫闯  出版年:2021
全国教育科学规划教育部重点课题“新时代乡村教师的新乡贤身份研究”(项目编号:DAA180298)的研究成果之一。
乡村教师曾经是乡贤群体的重要人员,坚守治教合一的人生追求,但在治教分离的现代境遇中,乡村教师悬浮于乡土社会之外,乡贤身份逐渐衰落。新时代乡村教师要发扬乡贤文化传统,传承乡贤文化基因,唤醒乡贤身份的自我意识与主观行为,形成...
关键词:乡村教师 乡贤身份自觉  新乡贤  新时代  乡村振兴  
地方师范院校全科型卓越教师培养的困惑与探索
4
《中国教育学刊》岭南师范学院教育科学学院;岭南师范学院基础教育研究所 王林发 伦明莉  出版年:2019
广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“转型期乡村教师学术成长的路径、特征及影响因素——基于粤西的调查”(项目编号:GD17XJY27);广东省普通高校人文社会科学研究重点项目“教育生活史视野下中国学名师‘二次成长’问题研究(1978—2018)”(项目编号:2018WZDXM022)研究成果
近年来教师教育改革呈现卓越取向,全科型卓越教师培养不仅要明确其重要意义,而且要厘清其核心问题。但在全科型卓越教师培养的道路上,地方师范院校存在许多实践困惑,主要体现为师范性与学术性的偏倚、适应性与引领性的分歧、一般性与区...
关键词:全科型教师  项目学习  问题探究  任务驱动  
论中国特色课程论学科体系的建构
5
《课程.教材.教法》岭南师范学院教育科学学院;岭南师范学院图书馆 周仕德 刘翠青  出版年:2020
国家社会科学基金后期资助项目“新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949-2019)”(19FJKB003).
新时代中国特色课程论学科体系建构需要坚定发展路向,回应实践渴望,调整发展范式,注重学科体系建设,提升学科解释力、传播力和影响力,书写中国课程新知识体系。该体系能够真实与全面地描述中国课程的现象,书写世界课程视域的中国课程...
关键词:新时代  中国特色课程论  新知识体系  基本内涵  建构路径  
技术赋能教研及其实践研究
6
《中国电化教育》岭南师范学院教师教育学院;湛江市第16小学;江西省电化教育馆;华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心;华中师范大学教育信息技术学院;华中师范大学教育信息技术协同创新中心;浙江外国语学院应用外语学院;岭南师范学院教育科学学院 曾本友 张妙龄 刘汶汶 黄利华 周益发 王卉 韦怡彤 王继新 王萱 张红艳 刘懿 孙淑女 周仕德  出版年:2021
教育部人文社科一般项目“‘S-U’共创教学策略知识与精准补教研究”(项目编号:18YJA880003)研究成果;江西省教育科学规划办立项课题“基于网络学习空间的教研共同体创建及创新实践研究”(课题编号:19ZXYB011)研究成果;2018全国教育信息技术重点项目“基于结构方程模型的乡村教师网络工作坊满意度研究”(项目编号:186120023)研究成果;国家社会科学基金项目:新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949-2019)(项目编号:19FJKB003)资助
随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专...
关键词:网络学习空间  教师专业知识 教育新常态  在线教学 教师专业素养 教研员 教研活动 师生关系  
影响特教教师职业倦怠的心理因素:基于优势分析的比较
7
《中国特殊教育》岭南师范学院特殊儿童发展与教育重点实验室;岭南师范学院教育科学学院心理系;中国信息通信研究院 邱俊杰 何吴明 王馥芸 郑剑虹  出版年:2022
广东省普通高校青年创新人才类项目“基于时间维度的孤独症儿童注意特征研究”(2021WQNCX041);教育部人文社会科学研究青年基金“学习障碍学生自我调节能力的干预研究”(18YJC880021);广东省教育科学“十三五”规划课题“不确定性认知视角下留守儿童的冒险性研究”(2018GXJK104);岭南师范学院燕岭优秀青年教师培养计划项目(YL20200201)的资助
采用整群抽样对湛江市479名在岗特殊教育教师进行问卷调查,基于优势分析方法探究7个人口学变量以及幸福感、胜任力和社会支持3个心理因素影响特殊教育教师职业倦怠的相对重要性。结果发现,优势分析的全模型仅由幸福感、胜任力和社会...
关键词:幸福感 胜任力 社会支持 优势分析  职业倦怠
大学生情绪调节方式在社会支持与抑郁间的中介作用
8
《中国学校卫生》岭南师范学院教育科学学院心理系 杨慧芳 熊俊霞 董潮恩  出版年:2017
广东省哲学社会科学项目(GD14CXL01);岭南师范学院2013年博士启动项目(ZL1314);广东省创新强校工程项目(2016GXJK097);广东省创新强校工程项目(2016WSYS001)
目的了解大学生领悟社会支持与抑郁之间的关系及情绪调节方式在其中的中介作用,为维护和促进大学生心理健康提供理论依据。方法采用领悟社会支持量表、自评抑郁量表和GROSS情绪调节方式问卷,对整群抽取的湛江市某所高校1 080名...
关键词:情绪 社会支持 抑郁 精神卫生 学生  
德育学科核心素养及课程转化路径——基于课程价值视角
9
《教师教育论坛》岭南师范学院教育科学学院 闫闯  出版年:2017
学科核心素养是学科教育内容和学生自我发展的结晶,具有基础性、群体性、独特性的类型特征和阶段性、顺序性、差异性的水平特征。在义务教育阶段德育学科核心素养的基本架构中,发展道德观念和道德能力、关注生活经验和生活品质、适应社会...
关键词:核心素养  学科核心素养  德育课程
高校学前教育专业钢琴课教学改革问题探究
10
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》岭南师范学院教育科学学院 贾晶  出版年:2015
钢琴课是学前教育专业课程体系中的专业主干课,目前在教学中仍存在很多问题有待解决。本文围绕钢琴课程教学改革展开研究,从三个矛盾入手,剖析问题产生原因,提出教学改革相应对策,即明确课程定位,规范课程设置;重视基础练习,提高学...
关键词:学前教育 钢琴课 教学改革
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