文献类型：期刊文章

作　　者：邱俊杰[1,2] 何吴明[1,2] 王馥芸[3] 郑剑虹[1,2]

QIU Junjie;HE Wuming;WANG Fuyun;ZHENG Jianhong(Guangdong Provincial Key Laboratory of Development and Education for Special Needs Children,Lingnan Normal University,Zhanjiang,524048;Department of Psychology,Lingnan Normal University,Zhanjiang,524048;China Academy of Information and Communications Technology,Beijing,100191)

机构地区：[1]岭南师范学院特殊儿童发展与教育重点实验室,湛江524048 [2]岭南师范学院教育科学学院心理系,湛江524048 [3]中国信息通信研究院,北京100191

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：广东省普通高校青年创新人才类项目“基于时间维度的孤独症儿童注意特征研究”(2021WQNCX041);教育部人文社会科学研究青年基金“学习障碍学生自我调节能力的干预研究”(18YJC880021);广东省教育科学“十三五”规划课题“不确定性认知视角下留守儿童的冒险性研究”(2018GXJK104);岭南师范学院燕岭优秀青年教师培养计划项目(YL20200201)的资助

年　　份：2022

期　　号：5

起止页码：88-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用整群抽样对湛江市479名在岗特殊教育教师进行问卷调查,基于优势分析方法探究7个人口学变量以及幸福感、胜任力和社会支持3个心理因素影响特殊教育教师职业倦怠的相对重要性。结果发现,优势分析的全模型仅由幸福感、胜任力和社会支持3个心理因素构成,按照贡献力大小,依次为幸福感、胜任力和社会支持。建议从提升幸福感、培养胜任力和建构支持系统出发,缓解特教教师的职业倦怠。

关 键 词：幸福感 胜任力 社会支持 优势分析  职业倦怠

分 类 号：G769.2] G443[教育学类]