文献类型：期刊文章

作　　者：曾本友[1] 张妙龄[1] 刘汶汶[2] 黄利华[3] 周益发[3] 王卉[3] 韦怡彤[4] 王继新[5] 王萱[6] 张红艳[6] 刘懿[7] 孙淑女[7] 周仕德[8]

机构地区：[1]岭南师范学院教师教育学院,广东湛江524048 [2]湛江市第16小学,广东湛江524048 [3]江西省电化教育馆,江西南昌330046 [4]华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心,湖北武汉430079 [5]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079 [6]华中师范大学教育信息技术协同创新中心,湖北武汉430079 [7]浙江外国语学院应用外语学院,浙江杭州310023 [8]岭南师范学院教育科学学院,广东湛江512048

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：教育部人文社科一般项目“‘S-U’共创教学策略知识与精准补教研究”(项目编号:18YJA880003)研究成果;江西省教育科学规划办立项课题“基于网络学习空间的教研共同体创建及创新实践研究”(课题编号:19ZXYB011)研究成果;2018全国教育信息技术重点项目“基于结构方程模型的乡村教师网络工作坊满意度研究”(项目编号:186120023)研究成果;国家社会科学基金项目:新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949-2019)(项目编号:19FJKB003)资助

年　　份：2021

期　　号：4

起止页码：109-124

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着“人工智能+教育”的推进,传统的知识获取方式、教学组织形态和师生关系都在发生重大变化。在这个大背景下,利用信息技术扩展教研的形式和途径,提高课堂教学质量、优化教学设计、开展多种形式的教研活动,已成当前教育新常态。该专题的四篇文章立足解决当下在线教学复杂问题,创新教研活动模式,以促进教师专业素养的提高和学生的个性化发展:依托教学专家和中层教研员、实践层的中小学教师(草根)聚在一起,实施众创在线教学策略研究;依托网络学习空间,结合网络教研共同体发展的未来趋势,优化教师专业发展的途径;从教学临场感分析同步互动专递课堂的教学现状,并探究其对学生学习投入度的影响,为优化教学设计、提高教学质量提供思路和借鉴;进行混合式课例研修,丰富教师专业知识和教学策略,改善学生学习行为和学习成绩。

关 键 词：网络学习空间  教师专业知识 教育新常态  在线教学 教师专业素养 教研员 教研活动 师生关系  

分 类 号：G434[教育学类] G632.4]