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福建省厦门第一中学 收藏

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研究主题:试题    教学    教学策略    高考    高中地理    

研究学科:经济学类    哲学类    生物科学类    自动化类    轻工类    

被引量:973H指数:12WOS: 2 EI: 1 北大核心: 88 CSSCI: 9 CSCD: 5 RDFYBKZL: 14

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847 条 记 录,以下是 1-10

基于UbD理论的单元教学设计——以平面解析几何为例
1
《数学教育学报》杭州市杭州中学;福建省厦门第一中学;北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 葛丽婷 施梦媛 于国文  出版年:2020
北京教育科学研究院专项课题——儿童立场的小学数学教材评价研究(0101112000053/005)。
基于UbD的单元教学设计是对当前课程体系的一种温和有序重构.结合大概念、理解六侧面、基本问题、评估与反馈以及WHERETO元素可以进行基于UbD理论的单元教学设计.通过对高中平面解析几何进行基于UbD的设计,旨在为初探高...
关键词:UbD理论  单元教学设计 平面解析几何
基于化学教学内容“结构化”的项目式教学——以“人工固碳”为例
2
《化学教学》福建省厦门第一中学;厦门市教育科学研究院 武衍杰 江合佩 杨伏勇  出版年:2021
全国教育科学规划课题项目“基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究”(BHA170141);福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“STEM视域下中学化学项目式学习课程实践研究”;厦门市第五批基础教育课程改革课题“核心素养培育下的高中化学单元整体教学研究”(Z505);厦门市直属中小学2019年度课题“面向素养为本新高考的高中化学课堂教学研究”(zsx2019012)阶段性研究成果。
化学教学内容的“结构化”设计对发展学生化学学科核心素养具有重要价值,项目式学习是实现教学内容结构化的重要途径。以“人工固碳”为例,基于“固碳装置设计”“固碳装置优化”等核心任务对项目学习中涉及的学科知识、认识思路、学科观...
关键词:项目式学习 真实情境 结构化设计  化学反应
高中地理学术情境试题的命制与学生素养培养
3
《中国考试》厦门市教育科学研究院;福建省厦门第一中学 陈诗吉 姚培泰  出版年:2018
学术情境是一种兼具真实性、学科性、开放性与不良结构的问题情境,据此设计能够体现地理研究过程中科学思考过程的问题,以达成对学生素养测评的目的,同时还能够引导师生关注地理思维与研究,培养学生的学科素养。本文通过深度研究201...
关键词:高考地理 学科素养 综合能力测试 命题
追寻数学问题2080解答的本来面目
4
《数学通报》福建省厦门第一中学 王淼生  出版年:2013
笔者长期在中学一线承担竞赛主教练的工作,因此对《数学通报》中的数学问题栏目尤其偏爱,于是养成一个习惯,对其每一期中的每一个数学问题都进行推理,然后期盼对照下一期给出的解答,常常为解答中绝妙的构思、精巧的凑配、
关键词:数学问题 解答  《数学通报》  
发展学生理性思维的论证式教学——以“减数分裂”教学为例
5
《生物学教学》福建省厦门第一中学;福建教育学院 许桂芬 陈欣  出版年:2017
教育部2014年重点课题“生物学科论证式教学与中学生论证能力的关系研究”,No.DHA140330;2015年福建省社会科学规划项目一般课题“课例研究模式在教师职后教育中的应用研究”,No.FJ2015B168
本文以“减数分裂”教学为例,通过提出问题、作出猜想、分析解释猜想、寻找证据支持猜想、得出结论的论证式教学,发展学生的理性思维。
关键词:理性思维 论证式教学 减数分裂 高中生物学
海洋微生物与噬菌体间的相互关系 ( EI收录)
6
《科学通报》中国科学院城市环境研究所城市生态健康与安全重点实验室;厦门大学近海海洋环境科学国家重点实验室;福建省厦门第一中学 张永雨 黄春晓 杨军 焦念志  出版年:2011
国家自然科学基金(41006087;91028001;41076063);近海海洋环境科学国家重点实验室(厦门大学)青年访问学者基金(MELRS0932);福建省科技计划重点项目(2009Y0044)资助
病毒是海洋中丰度最高的生物体,其中绝大多数又为能够侵染细菌和古菌的噬菌体.它们在控制微生物死亡率、调节微生物群落结构与多样性、影响微食物网过程以及参与碳、氮等元素的生物地球化学循环等方面扮演着重要的生态角色.本文对近年来...
关键词:海洋噬菌体噬菌体感染水平基因转移噬菌体抗性  
在论证式教学中如何引导质疑和辩驳——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例
7
《生物学通报》福建省厦门第一中学 许桂芬  出版年:2014
论证式教学离不开论证、质疑和辩驳,其中质疑和辩驳促进了思维交锋,最终达成可接受结论。通过6个案例,围绕推论、生物学基本观点和研究方法等内容,阐述在论证式教学中如何引导学生提出质疑、阐述、再辩驳,最后达成共识。
关键词:论证式教学 引导  质疑  辩驳
基于科学思维发展的“有氧呼吸的过程”论证式教学
8
《生物学教学》福建省厦门第一中学 许桂芬  出版年:2018
2014年教育部重点课题“生物学科论证式教学与中学生论证能力的关系”,No.DHA140330
本文以"探索有氧呼吸过程"的教学为例,就有氧呼吸的场所、条件、物质变化和能量变化展开论证式教学,通过提出问题、引导分析解释、得出结论,寻找证据支持结论,发展学生的科学思维。
关键词:科学思维 论证式教学 有氧呼吸
初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养
9
《西部素质教育》福建省厦门第一中学 阮欣靖  出版年:2019
文章首先概述了体育与健康核心素养,然后阐述了培养学生体育与健康核心素养应坚持的原则,最后提出了初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养途径,包括转变教学方式,提高运动能力;善于捕捉时机,培养体育品德;传授健康意识,养成...
关键词:初中体育教学 体育与健康核心素养  体育品德  
行动研究在英语初高中衔接教学中的应用
10
《中小学英语教学与研究》福建省厦门第一中学 谢凯灵  出版年:2004
“行动研究”(Action Research)是二战时期美国社会工作者约翰·柯立尔(J.Collier)、著名社会心理学家勒温(K.Lewin)等人在对传统社会科学研究的反思中提出来的。何为行动研究?美国哥伦比亚大学史蒂...
关键词:行动研究  高一  初中  衔接问题 英语教学 学习方法  
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