文献类型：期刊文章

作　　者：葛丽婷[1] 施梦媛[2] 于国文[3]

GE Li-ting;SHI Meng-yuan;YU Guo-wen(Hangzhou Middle School of Hangzhou,Zhejiang Hangzhou,310002,China;Xiamen No.1 Middle School of Fujian,Fujian Xiamen,361003,China;Basic Education Teaching Research Center,Beijing Academy of Educational Sciences,Beijing 100036,China)

机构地区：[1]杭州市杭州中学,浙江杭州310002 [2]福建省厦门第一中学,福建厦门361003 [3]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心,北京100036

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：北京教育科学研究院专项课题——儿童立场的小学数学教材评价研究(0101112000053/005)。

年　　份：2020

卷　　号：29

期　　号：5

起止页码：25-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于UbD的单元教学设计是对当前课程体系的一种温和有序重构.结合大概念、理解六侧面、基本问题、评估与反馈以及WHERETO元素可以进行基于UbD理论的单元教学设计.通过对高中平面解析几何进行基于UbD的设计,旨在为初探高中数学课程如何设计追求理解的大单元教学设计的数学教育者提供参考和借鉴.基于UbD的单元教学具有可操作性,它使课程设计得以整体化和连续化,在培养学生核心素养的同时还能促进教师的专业发展.

关 键 词：UbD理论  单元教学设计 平面解析几何

分 类 号：G427]