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台州市仙居县教育局 收藏

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研究主题:基础教育课程改革    小学语文    脑机制    数学抽象    劳技教育    

研究学科:经济学类    

被引量:32H指数:1北大核心: 1 CSSCI: 1

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12 条 记 录,以下是 1-10

数学抽象的认知与脑机制
1
《数学教育学报》浙江省台州市仙居县教育局教研室 吴增生  出版年:2018
浙江省2014年教育科学规划课题——基于脑、适于脑和发展脑的数学教学实践研究(2014SC295)
抽象是数学的本质特征.对数学抽象本质的争论,伴随着数学发展的历史.从认知神经学的视角分析数学抽象的本质后发现:(1)数学抽象本质争论中的不同观点实质上都有其合理性,它们各自在不同认识水平上反映了数学抽象的某些侧面;(2)...
关键词:数学抽象 认知与脑机制  活动步骤  
地域文化资源在劳动与技术教学中的运用
2
《浙江教育科学》仙居县教研室 曹丽琴  出版年:2012
新一轮基础教育课程改革将传统的劳动与技术教育纳入综合实践活动课程的指定领域之中,并赋予了新的教育教学理念.将传统的劳动技术与教育进行了重组和拓展,从而超越了传统劳动与技术教育的课程内涵。但在“应试教育”的大环境下,劳动与...
关键词:劳动与技术教育 地域文化资源 教育教学理念 综合实践活动课程 基础教育课程改革 开发和利用  “应试教育”  劳技教育
小学语文综合作业设计例谈
3
《浙江教育科学》仙居县安洲小学317300;仙居县教研室317300 张春燕 张志伟  出版年:2004
小学各门学科之间有着千丝万缕的联系,各门学科的学习可以互相促进,互相启发。根据这一点,在语文教学中,设计一些与其他学科知识互相渗透的综合作业,学生很感兴趣。所谓综合作业,就是从儿童生活出发,有意识的淘通各学科之间的横向联...
关键词:小学  语文 综合作业  作业设计  综合素质  作业形式  作业布置  评价反馈  
小学语文教学规范建设基本构想
4
《浙江教育科学》仙居县教研室;仙居县第一小学 张志伟 陈天伟  出版年:2010
新一轮基础教育课程改革的实施.对传统的语文教学提出了许多新的挑战,很多老师反映.在新课程面前有一种束手无策的感觉。而长期的语文教学中完善起来的传统的教学常规,又无法规范语文教学各个层面的操作问题。在目前“均衡”与“和谐”...
关键词:教学规范 小学语文 基础教育课程改革 语文教学 操作要求  教学常规 “和谐”  教学行为
虽存几缕香 却逊三分白——《梅花魂》第一课时教学自评
5
《浙江教育科学》仙居县三桥小学;仙居县教研室 杨桂敏 徐美英  出版年:2008
我很喜欢《梅花魂》这篇课文,可能这是因为梅花的“魂”让我有这样的情节。 这学期,参加了实验小学组织的语文大练课活动。4月30日在实验小学五一班上了《梅花魂》第一课时。课后,教研室徐老师、张老师等评委和同事们对我的课说了...
关键词:《梅花魂》 课时教学 自评 实验小学  教研室  老师 同事 课堂  
从运用的角度思考学生的作业
6
《浙江教育科学》仙居县教研室 张志伟  出版年:2009
以往的作业研究更多的是静态地关注一个一个的点,更多的是从教师的角度研究作业.而忽略了作业的真正“服务者”是学生。学校对作业研究的关注主要集中在作业的设计层面,在设计层面又基本停留在题型的层次,这是当前作业研究面虽广但却无...
关键词:作业研究  学生  服务者 设计  教师
也说语文考试的效益
7
《浙江教育科学》仙居县教研室 张志伟  出版年:2006
关键词:语文考试 效益低下  小学语文教学 教育背景 学校教学 自然发展 教育学 改革  
检查与指导:备课管理的最基本动作
8
《浙江教育科学》仙居县教研室 张志伟  出版年:2013
新课程的实施,对传统教学与管理提出了很多挑战。《浙江省义务教育阶段教学管理指南》、《浙江省义务教育阶段学科教学指南》为学校教学管理和老师的课堂教学提供了技术上的支持。从基层学校的教学管理实际来看,觉得很有必要再重提备课管...
关键词:备课管理 基本动作  检查  学校教学管理 义务教育阶段 教学指南 教学与管理  课堂教学
小学语文跨学科综合教学设计庶谈
9
《浙江教育科学》仙居县教研室;仙居县安洲小学 张志伟 蒋燕平  出版年:2005
传统的小学语文教学,过分强调语文的学科本位思想,过分注重语文学科内部严整知识结构的建立以及完美语言训练体系的制定,从而割裂了语文与其它学科之间的联系,相对削弱了语文学科的整体性。《语文新课程标准》强调综合学习,明确提出要...
关键词:小学语文教学  跨学科综合 教学设计 新课程标准 语文学科 本位思想 训练体系  知识结构 综合学习  语文学习  
校园生活垃圾分类管理规范
10
台州市仙居县生活垃圾分类工作领导小组办公室;台州市仙居县综合行政执法局;台州市仙居县教育局 20201127 (现行) 出版年:2020
本文件规定了生活垃圾分类示范学校的基本要求、分类投放、分类收运、配套设施、管理监督、源头减量等要求。 本文件适用于学校(中小学、幼儿园)的生活垃圾分类管理。
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