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南通第一中学 收藏

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研究主题:教学    化学教学    高中生    教师    新课程标准    

研究学科:社会学类    自动化类    环境科学与工程类    哲学类    经济学类    

被引量:99H指数:4北大核心: 9 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 6

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99 条 记 录,以下是 1-10

基于“深度学习”的化学教学须把握好“五个度”
1
《中小学教师培训》南通第一中学 徐宾  出版年:2016
深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,在化学教学中处理好深度学习与浅层学习的关系,把握好目标的适切度、知识的关联度、问题的开放度、思维的深度和认识的高度,有利于促进学生深度学习。
关键词:深度学习  化学教学
中学信息技术课堂评价设计策略初探
2
《中国教育信息化(基础教育)》南通第一中学 周德炎  出版年:2010
课堂评价是信息技术课堂教学中非常重要的一个环节,是促进学生发展,提高教师教学技能的重要手段。在课程改革中,新的课堂评价观念逐渐被广大教师所接受。但是不恰当的评价导致学生不自信,课堂气氛沉闷,缺乏创新,严重影响了课堂的质量...
关键词:信息技术 课堂评价 评价设计  
浅谈高中生物实验对学生能力的培养
3
《科教文汇》南通第一中学生物教研室 周宁  出版年:2009
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。介绍了在生物实验教学中应从创设探究性实验、改进课本实验、提出探究问题、对学生进行逆向思维训练方面引导并组织学生进行...
关键词:生物教学 分析能力  新课程标准
有效追问 提升习题教学品位
4
《物理教学》南通第一中学 吴志山  出版年:2012
在习题教学过程中,适时、有效的追问可以使习题教学锦上添花,化平淡为神奇,从而更好地提升学生的解题素养,提升习题教学的品位。
关键词:追问 习题 习题教学
化学课堂有效教学的八项常规要求
5
《中小学教师培训》南通第一中学 徐宾  出版年:2013
有效教学是促使学生有效学习的教学,有必要在实践层面上形成一些教学的常规要求。本文以化学学科为例,提出了应将加强目标引领、精选教学内容、展开合理有序、利用问题导学、注重直观形象、促进交往互动、及时归纳小结和当堂练习反馈等,...
关键词:有效教学 常规  化学  
试论课堂教学设计的几个误区
6
《中学化学教学参考》南通第一中学 陈斌  出版年:2011
有效教学、高效课堂离不开教师的精心设计。当下的课堂教学设计中还大量充斥着重“教”轻“学”、重“形”轻“质”、重“问”轻“答”等问题。针对课堂存在的突出问题,阐述了如何走出课堂教学设计的误区,设计符合新课改要求的教学过程。
关键词:课堂教学设计 几个误区  正确认识  调整策略  
有效实施网络学习中的在线自我评价
7
《中国教育信息化(基础教育)》南通第一中学 田雪林  出版年:2012
自我评价是学习者进行自我教育的一个重要组成部分。在网络学习中如何有效地进行自我评价?文章首先论述了在线自我评价的优越性及影响因素,然后就如何有效实施在线自我评价,提出并详细阐述了加强思想教育、制订切实可行的评价标准、多种...
关键词:网络学习 在线自我评价  
高中生跨学科阅读素养的培养策略研究
8
《现代中小学教育》南通第一中学 薛海兵  出版年:2018
江苏省教育科学规划"十二五"重点资助课题(B-a/2011/02/018)
跨学科阅读素养是最大限度上满足学科阅读所需要的基础性阅读素养。按照从认知到实践到评估的思路,我们初步建构起由起步阅读、情境阅读、精准阅读、深度阅读、创新阅读和反思阅读构成的跨学科阅读素养培养策略体系。研究表明,遵照建构通...
关键词:跨学科 阅读素养  素养培养  高中生
例谈化学探究式学习中的挫折教育
9
《化学教学》南通第一中学 陈斌  出版年:2009
本文以铁的氢氧化物制备教学为例阐述了在探究式学习过程中面对挫折如何对学生进行教育并对其进行了反思。
关键词:探究式学习 挫折教育 课堂实例 教学反思
苏教版高中语文教材编排系统论析
10
《科教文汇》南通第一中学 周烨  出版年:2010
教材编排一般包括导学系统、选文系统、知识系统、练习系统四大方面,现行苏教版高中语文教材在这四个方面的编排别开生面,在很大程度上促进了素质教育、创新教育的可持续发展。但也存在一些不足,需要学界给予高度关注。
关键词:高中语文教材 苏教版  编排系统  
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