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南京市琅琊路小学 收藏

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研究主题:作文    小学生    语文学习    教学    小学语文    

研究学科:经济学类    哲学类    社会学类    轻工类    交通运输类    

被引量:849H指数:12北大核心: 21 CSSCI: 4 RDFYBKZL: 7

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1,830 条 记 录,以下是 1-10

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探
1
《音乐时空》南京市琅琊路小学 耿妍  出版年:2014
在小学音乐课堂教学中,合唱教学是艺术教育的重要组成部分,对于学生的音感培训具有重要的意义。当前小学音乐的合唱教学主要是以排练固定曲目为主,班级的合唱教学能够具有实用性、普及型的特点。但是在新课标的规定下,小学音乐的合唱教...
关键词:小学音乐 合唱教学 有效性
小学数学教学中微课设计及教学方式研究
2
《新课程》江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校 侯明明  出版年:2017
在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教...
关键词:小学数学 微课设计  教学方式
素养导向的音乐大单元教学内涵探微
3
《中国音乐教育》南京市琅琊路小学 赵骁彤  出版年:2022
随着我国基础教育培养目标由知识与技能本位向能力与素养转向,探索素养导向的音乐大单元教学便迫在眉睫。通过文献研究与实践探索,笔者对音乐学科与大单元之间的关系、音乐大单元教学的内涵,以及音乐单元的重构与再定义等问题进行了探究...
关键词:素养导向  音乐学科 大单元教学 内涵  
小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用
4
《语文建设》南京市琅琊路小学 戚韵东  出版年:2015
小学语文课堂教学过程中,涉及到大量宝贵的生成性资源,通过对其的深入开发以及有效利用,可以显著提高教学效果,促进学生语文学习水平的不断提高。生成性资源是课堂重要资源,并不是教师预期教学任务。新课堂中,有效利用生成性资源,能...
关键词:小学语文 课堂教学 生成性资源 开发运用  
读写结合教学法在小学语文阅读教学中的应用
5
《科学咨询》南京市琅琊路小学分校天润城小学 唐保海  出版年:2020
随着现代素质教育体系的不断完善,小学语文教学的手段层出不穷,读写结合教学法不仅有效提升学生的阅读理解能力,还能进一步促进学生的写作能力,是具备双重作用的高效教学法。本文即以读写结合教学法为研究对象,通过探求其在小学高年级...
关键词:小学语文 阅读教学 读写结合
小学英语绘本阅读中的多模态教学
6
《南京晓庄学院学报》南京市琅琊路小学;南京晓庄学院外国语学院 古越 孙庆  出版年:2017
小学英语绘本融合了图像、声音、语言等多种模态的符号资源,属于多模态语篇的一种。根据《义务教育英语课程标准》一级、二级语言技能标准的相关描述,在当下英语课堂教学中,亟需整合多种模态的符号资源辅助实施小学英语课堂的绘本阅读教...
关键词:小学英语 绘本 多模态教学 教学策略
整本书阅读:基本问题与实践探索
7
《语文建设》江苏省南京市琅琊路小学 周益民  出版年:2021
整本书阅读可以划分为“自然意义的整本书阅读”和“课程意义的整本书阅读”两类。整本书阅读具有单篇课文阅读所不具备的价值,有助于儿童更全面地认识世界。整本书阅读要努力放大整本书的独特优势,实现其价值的最大化。内容梳理是整本书...
关键词:整本书阅读  内容梳理  话题探讨  任务驱动  跨学科视角  
班本教育:寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式
8
《江苏教育研究》南京市琅琊路小学明发滨江分校 李兆文 王浩龙  出版年:2012
江苏省教育科学"十一五"规划课题"‘精进’理念下基于班级文化建设的课程实施研究"(批准立项号:D/2008/02/105)研究成果之一
班本教育,主张以"班"为"本",充分发挥班级中特定的人、事、物的教育功能,从"班级"的视角理解教育、创新教育,努力寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式。本文主要讨论了班本教育、班本课程以及班本管理的理念和实践策略。
关键词:班本教育  班本课程 班本管理  教育方式
构建“自主创新学习”的教学模式
9
《中国教育学刊》南京市琅琊路小学 孙宜珍 殷惠铭  出版年:1998
构建“自主创新学习”的教学模式南京市琅琊路小学孙宜珍殷惠铭我校从1982年开始进行以“小主人教育”为课题的教改实验,提出把每一个小学生培养成“集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人”的目标。“小主人教育”的重点、难点在...
关键词:自主创新学习 教育  教改实验 课堂教学模式 小学生  构建  主人 生活  养成 难点  
“以学为中心”:小学数学教学的新样态
10
《江苏教育研究》南京市琅琊路小学 仇学春  出版年:2014
"以学为中心"依据学情设计教学的起点、方法和策略,构建了小学数学教学的新样态:我尝试、我提问、我出题等新的话语方式体现了课堂自主权的转移;问题式导学、拼图式合作、指导式发现、自主式交流等新的学习方式让每一位学生都得到发展...
关键词:“以学为中心”  小学数学教学 教学样态  
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