连云港市教育局 
导出分析报告
研究主题：教学 课堂 初中英语 课堂教学 教学设计
研究学科：经济学类 自动化类 生物科学类 环境科学与工程类 哲学类
被引量：1,075H指数：12北大核心: 141 CSSCI: 25 CSCD: 2 RDFYBKZL: 32
-
排序方式：
- 基于课程目标的中学历史学科核心素养:概念、渊源与内涵
- 1
- 《历史教学（上半月）》连云港市教育局教研室 刘俊利 出版年：2016
- 江苏省青年重点资助课题“基于学生史学素养发展的‘三史’课堂实践研究”(编号:C-a/2013/02/003);江苏省立项课题“建构高中历史学术型课堂的实践研究”(编号:D/2013/02/158)的研究成果
- 建构核心素养体系，是当前学科改革的重要任务之一。虽然中学历史学科核心素养的建构已取得了初步成果，但这些成果仍存在一些问题。如有的因过于概括而失去了核心素养的目标功能；有的因过于强调史学的认知属性，而忽略了史学的情意教育价...
- 关键词：史学素养 渊源 史实 史料 史感 表达
- 我国学校体育生命安全教育体系的建构
- 2
- 《体育学刊》首都体育学院体育经济与管理教研室;连云港市教育局教研室 王子朴 孙学明 出版年：2012
- 全国教育规划课题教育部重点课题"我国学校体育‘生命安全教育’理论体系"(DLA080205)
- 通过层次分析等方法,进行学校体育生命安全教育内容的筛选和结构体系的构建。我国学校体育生命安全教育的内容主要包括逃生技能教育、珍爱生命教育、生活安全教育和运动安全教育4个1级指标和越障逃生、生命意识、安全救护、保护技能等1...
- 关键词：学校体育 生命安全教育体系 中国
- “数学思想方法研究”综述
- 3
- 《中学数学教学参考（教师版）》江苏省连云港市新海实验中学;江苏省连云港市教育局教研室 孙朝仁 臧雷 出版年：2002
- 关键词：数学思想方法 初中 数学教学 教学原则 教学模式
- 学术的历史学与中学历史学科素养
- 4
- 《教育研究与评论（中学教育教学）》江苏省连云港市教育局教研室 刘俊利 出版年：2010
- 学科素养是学科课程的立足之本。从研究动机的视角看，学术的历史学具有现实性。这决定了中学历史课程具有强烈的生活意识或现实意识。从研究抓手的视角看。史料是整个历史学研究的基础和操作对象。这决定了中学历史课程具有浓厚的证据意识...
- 关键词：历史学 学术特征 历史课程 学科素养
- 基于实践的研究性学习反思
- 5
- 《历史教学》连云港市教育局教研室，江苏连云港222006 刘俊利 出版年：2005
- 研究性学习以分析和解决问题为外显行为,体现了学生学习的自主性、合作性和探究性,对提高历史课程目标的达成率有着重要的推动作用,然而,随着实践的深入,我们发现,由于在一些问题上的理解不同,在实施研究性学习过程中,一些做法值得...
- 关键词：研究性学习 重心 主阵地 标准 问题
- 用“学术性”增强历史课堂“人性化”的研究与反思
- 6
- 《历史教学（上半月）》连云港市教育局教研室 刘俊利 出版年：2014
- 江苏省青年重点资助课题“基于学生史学素养发展的‘三史’课堂实践研究”;江苏省立项课题“建构高中历史学术型课堂的实践研究”的前期研究成果
- 课程改革已取得诸多成果。如课程促进学生发展等理念已被广泛认同，情感态度价值观维度目标的达成已受到普遍重视，实施课程的基本路径已日趋多元化等。但也不容否认，高中历史课堂仍或多或少存在着“四无”的问题，即教师无思想、师生无情...
- 关键词：史学素养 学术型课堂 人性化 研究反思
- 基于数学核心素养发展的应用型数学实验
- 7
- 《中国数学教育（初中版）》江苏省连云港市教育科学研究所;江苏省连云港市教育局教研室 孙朝仁 马敏 出版年：2015
- 江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题——初中数学实验的理论与实践研究(B-a/2013/02/083);全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题——初中数学实验设计与实施策略研究(FHB120483)
- 数学应用意识是一种用数学的眼光，从数学的角度观察、分析、解决现实世界中的问题的积极的心理倾向和思维反应，也是数学的核心素养之一．它的本质要求是积极、主动地用数学，数学实验正是达成此素养目标的有效路径．在数学实验中发展数学...
- 关键词：应用意识 核心素养 应用型数学实验
- 中小学创客教育的项目式学习活动设计探究
- 8
- 《教学与管理》江苏省连云港市教育局教研室 王超 出版年：2020
- 江苏省第五期“333工程”培养资金资助项目(2016年度)“‘互联网+’跨区域创客教育研训一体化策略与方法研究”的部分成果.
- 创客教育能有效发展中小学生的跨学科思维、动手能力、问题解决能力、创新意识和创造能力。项目式学习方式同样可以赋予学生更多主动探究学习的机会,围绕拟解决的项目问题,在经历收集信息、获取知识、探讨方案、同伴协作、动手实践等环节...
- 关键词：创客教育 项目式学习 创新意识 活动设计
- 做中学:在“动手”与“动脑”间追寻
- 9
- 《中小学教师培训》连云港市教育局教研室 顾长明 出版年：2013
- 江苏省教育科学规划"十二五"重点资助课题"‘做中学’科学教育项目实施策略研究"(编号为B-a/2011/02/030)阶段成果
- "做中学"科学教育项目是基于"问题—探究"的教学方式,通过手脑并用,同向共进,以做促思,以思导做,进而提升科学教学的品质。本文剖析了"做中学"实践中动手与动脑的心智价值,分析了动手与动脑在时序排列上的价值取向,提出了正确...
- 关键词：做中学 动手 动脑 对策
- 做思共生:科学教学的理想课态
- 10
- 《教学仪器与实验》江苏省连云港市教育局教研室 顾长明 出版年：2015
- 江苏省教育科学规划第“十二五”重点资助课题“‘做中学’科学教育项目实施策略研究”(编号为B-a/2011/02/030)的阶段成果
- 科学教育倡导儿童动手动脑学科学,动手即＂做＂的过程,动脑即＂思＂的过程。＂思＂是＂做＂的目的和保障,＂做＂是＂思＂的验证和表现。在教学实践中,＂做＂与＂思＂的结合可以促进动作技能和心智技能协同发展。针对不同的教学内容可以...
- 关键词：做思共生 科学教学 理想课态
