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合肥市庐江县城北小学 收藏

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研究主题:小学数学    小学语文    年级    柜台    语文教学    

研究学科:经济学类    轻工类    社会学类    哲学类    生物科学类    

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143 条 记 录,以下是 1-10

基于高阶思维能力培养的小学语文课堂教学策略
1
《天津教育》安徽省合肥市庐江县城北小学 黄春姑  出版年:2022
安徽省合肥市教育科学规划课题“基于绿色指标评价小学语文高阶思维能力发展的研究”(课题编号:HJG21134)的阶段性研究成果。
高阶思维能力是素质教育中的重要组成部分,也是当代社会对人才所提出的新需求。传统小学语文课堂中,学生的思维活动处于浅显层次,多是停留在认识、理解和记忆等方面,会影响学生对语文的学习兴趣。随着新课改的实施,教师应打破传统理念...
关键词:高阶思维能力 小学语文课堂 更高质量  语文教学 新课改 传统理念  课堂教学 学习兴趣  
立足课内 拓展课外——小学语文课内、外阅读有机融合浅析
2
《基础教育论坛》安徽省庐江县城北小学 宛小平  出版年:2019
语文既是一门工具性强的学科,又是一门综合性和艺术性并存的学科。作为语文教师,我们应具有宽广的视野,突破狭隘的"以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心"的观念,挖掘和利用一切可以利用的语文教育资源,让学生在生活、自然、社...
关键词:课内阅读 课外阅读  有机融合  语文素养
古典名著单元教学语文要素如何落实
3
《小学语文教学》安徽合肥市庐江县城北小学 章琴  出版年:2021
统编本五年级下册第二单元共编排了四篇课文,以"走近中国古典名著"为主题,也是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习。四篇课文中,《草船借箭》是根据原文改写以通俗易懂的现代白话文形式呈现,剩下三篇均选自原著,略有删改,所以,...
关键词:单元教学  现代文  古典名著 解读教材 循序渐进原则 现代白话文 阅读名著 五年级  
小学语文主题式阅读教学策略
4
《华夏教师》安徽省合肥市庐江县城北小学 朱光梅  出版年:2023
本文围绕小学语文阅读教学的策略展开分析,从不同文章互促互补、课内外阅读有机结合、满足学生学习发展综合需求等方面,探讨了主题式阅读教学在小学语文教育中应用的实践价值。结合科学选定教学主题、合理设置教学目标、优化课前教学准备...
关键词:小学语文 主题式阅读教学  策略  
浅谈小学语文的课前预习
5
《基础教育论坛》安徽省庐江县城北小学 吴朝君  出版年:2019
在小学语文教学过程中,培养学生的课前预习习惯十分重要,且有着深远的意义。文章阐述了课前预习的重要性,并提出了培养小学语文课前预习习惯的有效策略,以帮助学生掌握正确的预习方法,教会学生如何高效预习。
关键词:小学语文 课前预习 培养策略  
浅谈小学低年级写字教学的有效方法
6
《基础教育论坛》安徽省庐江县城北小学 袁心琴  出版年:2018
小学低年级语文教学要充分激发学生写好汉字的兴趣,让学生在教师的指导下习得写好汉字的方法,评价时重激励、巧引导,旨在提高写字教学的效果,使学生逐渐养成良好的书写习惯。
关键词:小学语文 低年级 写字教学 有效方法  
小学数学综合与实践教学的现状与思考——以“数字与信息”为例
7
《基础教育论坛》安徽省庐江县城北小学 吴熙林  出版年:2018
安徽省教育科学规划立项课题--小学数学有效教学模式与策略研究(JG11200)
综合与实践是小学数学教学中的一个重要领域,也是小学数学教材内容中的一大亮点。然而,当前的小学数学综合与实践教学现状却令人堪忧,如何有效实施综合与实践教学,迫切需要一线教师认真思考与解决。笔者认为,综合与实践教学需要教师读...
关键词:小学数学 综合与实践  有效教学
浅析信息技术在小学写作教学中的应用
8
《七彩语文(教师论坛)》安徽省庐江县城北小学 吴琪  出版年:2018
写作教学是小学语文教学中的一个重要环节。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”但在实际教学中,普遍存在老师教得辛苦,学生学得无趣...
关键词:小学语文教学 写作教学 信息技术 《语文课程标准》 学生实际  应用  语文老师 引导学生  
小学语文教学应注重“文道统一”——《赵州桥》教学例谈
9
《小学语文教学》安徽合肥市庐江县城北小学 夏登芳  出版年:2020
"文道统一","文"是语言形式,在语文学习过程中表现为语文知识的习得和运用语言能力的提升;"道"是思想内容,具体指教学过程中所进行的熏陶感染、潜移默化的情感态度、价值观教育。"文道统一"简言之,是说在语文教学过程中,语言...
关键词:课前备课 熏陶感染  价值观教育  语文教学过程  文道统一 课后延伸 小学语文教学 挖掘教材
刍议小学语文教师的有效评课——课文《夹竹桃》(第1课时)教学评课例谈
10
《基础教育论坛》安徽省庐江县城北小学 吴爱华  出版年:2020
教师不仅要会上课,还要会评课。文章通过列举苏教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级下册《夹竹桃》这篇课文的第1课时教学评课为例,从综观全程、聚焦课堂、关注素养、反思不足四个方面具体阐述了小学语文教师应该如何进行有...
关键词:小学语文 综观全程  聚焦课堂 关注素养  反思不足  有效评课
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