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杭州市下城区教育研究发展中心 收藏

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研究主题:教师    初中科学    课堂    课堂提问    有效课堂提问    

研究学科:自动化类    环境科学与工程类    社会学类    水利类    建筑类    

被引量:229H指数:3北大核心: 8 CSSCI: 3 RDFYBKZL: 2

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43 条 记 录,以下是 1-10

教师有效课堂提问:价值取向与标准建构
1
《教育研究》杭州师范大学教育科学学院;杭州市下城区教育研究发展中心 卢正芝 洪松舟  出版年:2010
全国教育科学"十一五"规划2008年度教育部重点课题"教师有效课堂提问研究"(课题批准号:DHA080096)的研究成果
教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中生成适切的问题,引导学生主动思考进行质疑和对话,全面实现预期教学目标,并对提问及时反思与实践的过程。有效课堂提问的价值取向,从教学目标维度解读...
关键词:课堂提问 有效性 问题情境 评价标准  
“光合作用”一课的实例分析
2
《生物学通报》杭州市下城区教育研究发展中心;杭州市江心岛中学 杨丽娟 陈锋  出版年:2004
关键词:“光合作用”  学生  生物  教学 模型  
基于杭州“非遗”的地方德育资源开发与利用
3
《中国德育》杭州市下城区教育研究发展中心 汪琪  出版年:2008
教育部青年专项课题"基于杭州非物质文化遗产的地方德育资源开发与利用研究"(编号:EEA080311)阶段成果
在青少年成长过程中,地方德育资源对其影响至关重要。我们认为,非物质文化遗产是地方文化的精华和代表,从非物质文化遗产中挖掘德育资源,能较好地提高学校德育的实效。
关键词:德育资源 资源开发  非物质文化遗产 成长过程  地方文化 学校德育
听课求教学真谛 评课促共同成长
4
《河北教育(综合版)》杭州市下城区教育研究发展中心 蒋克品  出版年:2008
与备课、上课一样,听课、评课已成为广大教师的日常教学工作的一部分。听课、评课从来没有像今天这样在一线教师中受到如此的重视和关注,这是新课程改革带来的可喜变化。随着课程改革的不断深入,要求教师更加关注课堂,在课堂中获取新经...
关键词:教学工作 新课程改革 课堂教学  专业素质  教师  备课 学生  
教师也应该“有所为,有所不为”
5
《浙江教育科学》杭州市下城区教育研究发展中心 蒋克品  出版年:2012
阿里巴巴集团主席马云在一次“转变经济发展方式。推进转型升级”座谈会上提出:“升级是老百姓自己的事情,……部分地方的政府太想有作为了,反而问题越搞越复杂,很多时候要少作为,多做实事。”
关键词:有所不为 转变经济发展方式 教师 阿里巴巴集团  转型升级  老百姓 座谈会  
“玩”与中小学衔接教学——“从确定位置到平面直角坐标系”教学案例剖析
6
《中学数学杂志(初中版)》杭州市下城区教育研究发展中心 张晋红  出版年:2013
“数学好玩”,是著名数学家陈省身教授给少年数学爱好者的题词,数学既然是好玩的,那么学习数学的过程也应该是快乐的,但这个“玩”字,意味深长,如何玩转数学?大有讲究,本文拟通过植入一个“玩”字,玩转中小学衔接教学,既从内容上...
关键词:衔接教学 平面直角坐标系 中小学  “玩”  教学案例 数学家 学习数学 爱好者
论新课程背景下的语文教师素养
7
《语文学刊(基础教育版)》杭州市下城区教育研究发展中心中学教研室 张虹  出版年:2006
当代素质教育对语文教师提出了更高的要求,新时代的语文教改对语文教师提出了更新的要求。这些要求主要有:高尚的情操及人格魅力;先进的教学理念及教学策略;丰富的情感世界及良好的情感修养;深刻的理解及感悟能力;巧妙的课堂教学及组...
关键词:课程标准 教师素质 教学理念
对当前中小学科学有效教学现状之认识——沿用经济学上的概念来看科学的有效教学
8
《物理教学探讨(中学教学教研版)》杭州市下城区教育研究发展中心 陈锋 杨丽娟  出版年:2012
本文对中小学科学课堂中有效教学的现状进行了分析,结合课堂教学实践及案例总结出实施有效教学的正确途径。
关键词:科学  有效效学  经济学
初中科学分类实施小组合作学习的研究与实践
9
《浙江教学研究》杭州风帆中学;杭州市下城区教育研究发展中心 郑灵娣 王盛之  出版年:2009
根据初中科学课程学习方式与学生特点,提出三个模块中实施小组合作学习的整体布局策略、成效、困惑、课堂有效管理及措施。在合作学习中要尊重学生的人格,以学生为主体,生动活泼地发展学生多样化的天赋和才能,最终使每个学生全面和谐发...
关键词:合作  学习  模块  策略  
中小学教师教学满意度影响因素研究
10
《现代教育管理》杭州市下城区教育研究发展中心;杭州师范大学 洪松舟 卢正芝  出版年:2010
浙江省教育科学规划2010年度课题"中小学教师课堂教学满意度评价体系建构及其应用研究"(SC17);杭州市2009年哲学社会科学重点课题"杭州市中小学课堂教学满意度现状与对策研究"(A09JY01)
教师的教学满意度是教师对课堂教学活动和教学效果以及影响教学的支持性条件的感知。以杭州市351名教师为样本,从性别、学段、年龄、教龄、职称、学历、学科、地理位置等8个变量对教师教学满意度的影响程度进行调查,结果显示,教学经...
关键词:中小学教师 教学满意度 影响因素
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