文献类型：期刊文章

作　　者：卢正芝[1] 洪松舟[2]

机构地区：[1]杭州师范大学教育科学学院 [2]杭州市下城区教育研究发展中心

出　　处：《教育研究》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2008年度教育部重点课题"教师有效课堂提问研究"(课题批准号:DHA080096)的研究成果

年　　份：2010

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：65-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中生成适切的问题,引导学生主动思考进行质疑和对话,全面实现预期教学目标,并对提问及时反思与实践的过程。有效课堂提问的价值取向,从教学目标维度解读,有助于发展学生的思维、彰显师生主体性;从教学过程维度解读,是预设与生成的辩证统一,是关注课堂对话的开展、追求卓越的动态发展过程。教师课堂提问的有效性可以从提问预设、提问方式、提问内容、理答方式、提问效果、提问反思等六个维度进行评价。

关 键 词：课堂提问 有效性 问题情境 评价标准  

分 类 号：G424.21]