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温州医科大学高教研究所、教师教学发展中心 收藏

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研究主题:医学教育    高等医学院校    高校青年教师    教学能力提升    教学能力    

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被引量:225H指数:9北大核心: 10 CSSCI: 11

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12 条 记 录,以下是 1-10

高校青年教师教学能力提升的逻辑生成
1
《教育研究》温州医科大学高等教育研究所 苏强 王国银 谭梓琳 张东  出版年:2018
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"高校内部治理体系创新的理论与实践研究"(项目编号:16JZD039)的研究成果
加强教学能力建设,对于高校青年教师的职业生涯发展、教学本位坚守、教学理念重塑,起到积极的推动作用。目前,高校青年教师教学实践反映出"以教师为中心"的教学模式仍占据主导地位,具体表现为:教学设计上,片面重视教学流程的既成性...
关键词:高校青年教师 教学能力 教学理念 制度设计  实践机制  
本科生转专业问题的调查分析
2
《高等工程教育研究》温州医科大学高等教育研究所;重庆市教育评估院;温州医科大学高教所;温州医科大学信息与工程学院 苏强 张东 周健民 林征  出版年:2016
国家社科基金教育学一般课题"学科整合视角下大学人才培养范式研究"(BIA140100)的研究成果之一;浙江省高校人文社科重点研究基地基金(ZJJYX201315)资助
对浙江省22所高校的1254名师生调查发现:四成多的受访学生对所在学校的转专业政策表示不同程度的满意。学业挫折、就业前景和兴趣爱好等是学生转专业的主因,四成多的受访学生具有转专业意向,大学一年级学生意向最强,随着年级升高...
关键词:本科生 转专业政策  生涯认知  生涯决策
大学教师教学发展的理性思考与超越之维
3
《教育研究》温州医科大学高等教育研究所;温州医科大学;温州医科大学信息与工程学院 苏强 吕帆 林征  出版年:2015
国家社科基金教育学一般课题“学科整合视角下大学人才培养范式研究”(课题批准号:BIA140100)的阶段性研究成果
教师教学发展已成为教育改革的关注焦点。由于对教师教学发展内涵的认识存在泛化和窄化之虞,加之大学评价制度中科研绝对主导的价值定位,不可避免地导致教师教学发展制度设计与支持机制的不力,并引发大学教师教学发展机构的组织属性边界...
关键词:高等教育 大学教师 教学发展 大学评价制度  
医教协同下全科医学人才培养改革研究
4
《教育研究》温州医科大学高等教育研究所;温州医科大学;温州医科大学信息与工程学院 苏强 吕帆 林征  出版年:2016
国家社科基金教育学一般课题"学科整合视角下大学人才培养范式研究"(课题批准号:BIA140100)的研究成果之一
构建具有中国特色的全科医学人才培养体系,需要各级政府、高等医学院校、医疗机构等主体在医教协同下构建动力、运作及调整机制。构筑促进全科医学人才生涯发展的"国标省统,县管乡用"动力机制是逻辑起点,构筑形塑全人照护医业理性的运...
关键词:医教协同  全科医生 全人照护  人才培养  
“双万计划”专题笔谈
5
《重庆高教研究》厦门大学教育研究院;安徽工业大学高教研究所;温州医科大学发展规划处;温州医科大学高教研究所;温州医科大学;阜阳师范大学实验实训管理中心;厦门大学;邯郸学院教育研究与教学质量监控中心 王洪才 王务均 陈迎红 郑飞中 王健 刘丽梅  出版年:2020
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国特色的大学内部治理结构与质量保障机制建设”(18JJD880005);全国教育科学“十三五”规划课题“健康中国战略背景下农村医学人才培养路径研究”(BIA170166);教育部人文社会科学研究专项任务项目“临床医学专业学位研究生培养的组织协同研究:基于‘医教协同’的背景”(16JDGC013);安徽省教育厅人文社会科学研究重大委托项目“安徽省高等教育治理体系与治理能力现代化发展战略研究”(SK2017ZD63);安徽省教育厅重大教改专项课题“地方高校办学资源分类管理与资源配置效益评估研究”(2017jyxm0273);河北省高校人文社会科学研究项目“高等教育转型发展背景下师范专业认证策略研究:以邯郸学院为例”(SD182008)。
教育部发布的建设一流专业的“双万计划”是一项声势浩大的本科教育质量提升工程,是为实现我国在2035年建成世界一流本科教育目标的奠基性工程。然而要在3年时间内建成1万个国家级一流本科教育专业点并统筹完成1万个省级一流本科教...
关键词:“双万计划”  “双一流”建设  新工科  新医科  师范专业评估  专业建设  
农村基层医学人才培养机制的研究与实践
6
《教育研究》温州医科大学仁济学院;温州医科大学高等教育研究所;温州医科大学 许冬武 林雷 瞿佳  出版年:2015
教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技人才培养研究)"基于岗位胜任力的农村及社区医学人才培养模式研究与实践"(项目批准号:14JDGC024)的研究成果之一
中国农村急需综合素质高的医学生,但现有高等医学院校医学生不愿到农村基层就业,其医学教育模式也不能适应农村需求。在调查与访谈基础上,结合农村基层卫生服务机构对医学生的需求实际,农村基层医学人才培养在培养模式上应建立健全政府...
关键词:农村社区 医学教育 全科医学 人才培养  
独立建制医学院校本科专业设置的回顾与前瞻——基于全国41所高校的实证分析
7
《中国大学教学》温州医科大学高等教育研究所;温州医科大学第一临床医学院;温州医科大学第二临床医学院 林雷 叶紫 许慧清 周健民  出版年:2017
国家社科基金课题"学科整合视角下大学人才培养范式研究"(BIA140100);2015年度浙江省教育厅教学改革研究课题"新形势下医学院校专业结构优化研究"(JG2015099);2014年度浙江省哲学社会科学规划课题"复合共治视域下多元化大学治理体系构建研究"(14NDJC093YB)的研究成果
在过去的二十多年间,独立建制医学院校的本科专业设置数量大幅增加,学科覆盖面明显扩大,但也存在发展不平衡、学校办学特色淡化的问题。在高等教育内涵式发展的新时期,独立建制医学院校应以学科建设为基础,以社会需求为导向,根据本校...
关键词:医学院校 独立建制 本科专业 结构调整  
迷思与困惑:教师赋权失范的二重性
8
《教育研究》温州医科大学高等教育研究所;温州医科大学 苏强 吕帆 周健民  出版年:2014
国家社科基金教育学青年基金课题"钳制与超越:中小学教师的课程观研究"(课题批准号:CHA120133)的研究成果之一
教师赋权已成为世界教育改革、领导方式与教学效能的关注焦点。目前,教师在学校教育及课程中缺乏应有权力与地位,无论是教育权责部门还是学校与教师,在教师赋权增能的认知和行动上仍旧存在教师知能不足、专业自主性阙如、工作超负荷等问...
关键词:教师 赋权 失范 教师专业发展
“五育文化”特色育人的探索实践
9
《教育研究》温州市第八高级中学;中国正泰集团党委;温州医科大学高等教育研究所 吴长青 林可夫 苏强  出版年:2017
国家社会科学基金教育学一般课题"学科整合视角下大学人才培养范式研究"(课题批准号:BIA140100)的阶段性研究成果
温州市第八高级中学从人的全面发展理念审视学校教育教学及管理,通过与学校传统、管理制度、课程体系、教学方式、社会实践等方面的紧密对接,充分整合及发挥德、智、体、美、劳之于人的全面发展的内在功能,形塑了修身文化、成才文化、健...
关键词:人的全面发展  五育文化  制度建设  
医学教育人才培养体系建设的探索——以温州医科大学为例
10
《教育研究》温州医科大学高等教育研究所 周健民 张海智 陈勰 吕帆 曹建民  出版年:2017
国家社会科学基金项目"学科整合视角下大学人才培养范式研究"(项目编号:BIA140100)的阶段性研究成果
我国医学教育面临高等教育大众化与精英医学教育要求之间的矛盾。基于人与社会和谐发展视角,以国际视野对我国医学教育所面临的现实问题进行深入分析。温州医科大学依托医教研一体,探索阶梯递进实践体系;注重科教融合、生命体验,完善学...
关键词:精英教育 医学教育 教育体系 整合教学
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