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南京市北京东路小学 收藏

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研究主题:老师    教学实录    教学    作文    小学生    

研究学科:经济学类    轻工类    哲学类    自动化类    社会学类    

被引量:770H指数:10北大核心: 37 CSSCI: 4 RDFYBKZL: 16

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1,845 条 记 录,以下是 1-10

“微课”热效应后的冷思考——小学信息技术微课教学实践研究
1
《教育信息技术》江苏省南京市北京东路小学 井恒  出版年:2014
当我们的生活伴随微博、微信逐渐步入“微”时代,“微课”也正在开启教育的“微”时代.随着“可汗学院”流入中国,“微课”一时间变得炙手可热,它的产生与流行,使广大教育工作者再一次看到了教育变革的希望.和众多的“微课”粉丝一样...
关键词:微课  小学信息技术 微课程  
试谈语文核心素养及其培养
2
《七彩语文(教师论坛)》江苏省小语会学术委员会;南京市北京东路小学 孙双金  出版年:2016
一、对几个概念的理解 要谈"语文核心素养",必须厘清几个概念。 什么叫"素养"?素,可以理解为本色、本质;养,可以理解为修养、教养、培养。素,侧重先天的内在遗传基因,个性特征,性格倾向;养,侧重后天的外在教育、文化熏...
关键词:后天教育 性格倾向 语言能力  文化熏陶 遗传基因  物质外壳  书面表达能力 思考性 立德树人  教材文本
“思维可视化”视域下小学数学课堂之重建
3
《江苏教育》南京市北京东路小学 张齐华  出版年:2017
发展学生的数学思维,是数学教学的根本任务,是核心素养背景下数学教育的关键诉求。借助精确加工、问题驱动和深度对话,可以唤醒文本的思维可能、激活思维的内在动力、引领思维的纵深发展,让思维真正发生。要善于调动学生的多重感官,参...
关键词:思维可视化  画图 操作  表达  让思维看得见  
浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育——《第一次抱母亲》教学案例分析
4
《教育观察》南京市北京东路小学分校红太阳小学 徐祥香  出版年:2016
本文通过分析《第一次抱母亲》教学案例,寻求传统文化内容博大精深导致的小学生学习内容选择困难的解决策略,解决传统文化内容博大精深与学生学习时间有限性之间的矛盾。教师在教学中可以将学习内容的广博浏览与经典名句的精思熟读结合起...
关键词:教学案例 小学语文 国学
用文化润泽数学课堂
5
《人民教育》江苏省南京市北京东路小学教科室 张齐华  出版年:2006
关键词:数学文化 小学  数学教学  教学观念 教学内容 教学思路
既然殊途,自不同归
6
《小学教学(数学版)》江苏南京市北京东路小学 张齐华  出版年:2016
都说,殊途可以同归。然而,在数学教学的道路上,不同的路径选择往往面临着不同的归宿,有时竟然相去甚远。翻阅各版本数学教材中的"用方向和距离确定位置"一课,编排虽各有侧重,但总体思路均脱不开"告诉"二字。想来也自有其理,毕竟...
关键词:数学教学 数学教材 现实生活  “告诉”  竟然
深度学习与批判性思维的研究
7
《江苏教育》南京市北京东路小学 孙双金  出版年:2019
深度学习被引进教育领域后,不同学者对其有不同的理解。综合来看,深度学习具有引领性、挑战性、主动性和发展性的特征。为思维而教,指向学生的理解性思维、批判性思维和创造性思维,这也揭示了深度学习和批判性思维的关系。在深度学习中...
关键词:深度学习  批判性思维 一般策略  
数学绘本:渗透数学思想方法的一种新可能
8
《江苏教育(小学教学)》南京市北京东路小学 方岚  出版年:2013
数学绘本蕴含着吸引学生的诸多元素,撇开它外显的故事、画面和色彩,其中蕴含了丰富的数学思想方法.教师可以通过引导学生进行绘本阅读,激活学生数学思想方法的潜意识;进行绘本教学,促进数学思想方法在学生心中不断生长;通过绘本嫁接...
关键词:数学绘本  数学意蕴  数学思想方法
核心素养:让课堂绽放新活力
9
《小学教学(数学版)》江苏南京市北京东路小学 张齐华  出版年:2016
在国家级数学骨干教师培训班上,我接到一个崭新的任务:"你要作为学员代表上一堂汇报课。"我欣然应允。或许,对于久经沙场的我来说,上一节新课,实在算不了什么挑战。再听——"这次活动的主题是,为课堂寻找另一种可能。"坦率地说,...
关键词:骨干教师培训 汇报课  欣然应允  指归 平面图形  空间观念  定量刻画  堂课  教学历程 空间想象力
指向核心素养的小学古诗词教学
10
《福建教育》江苏省南京市北京东路小学 孙双金  出版年:2017
高中语文把核心素养分成四个维度,其一为语言能力,其二为思维能力,其三为审美情趣,其四为文化修养。所谓核心,就是指最根本、最主要的,它指向内核,指向中央,是能生长的素养。鉴于此,我把四维整合成两部分,第一是语言能力,因为语...
关键词:古诗词教学 素养  指向 小学  语言能力 思维能力 高中语文  审美情趣
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