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江苏省太仓高级中学 收藏

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研究主题:高考    作文    教学    高中物理    话题作文    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    轻工类    自动化类    

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2,293 条 记 录,以下是 1-10

浅谈研究性学习课题实施中的指导策略
1
《教育发展研究》江苏省太仓高级中学 严乃超  出版年:2001
关键词:“研究性学习”课程  选题指导  中学  中国  学习方式  学生  思维方法 研究方法 心理素质
指向深度学习的高中物理思维型课堂构建的研究
2
《物理教师》江苏省太仓高级中学 任虎虎  出版年:2019
江苏省教育科学“十三五”2018年度重点课题“指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究”(立项编号:C-b/2018/02/43)阶段研究成果
物理教师应该有:以“物”化“人”的思想,即通过物理学科的学习不仅仅是掌握一些物理概念和规律,更重要的是发展高阶思维、思维品质和实际问题解决能力以及提升学生适应未来社会发展的必备品格.本文通过指向深度学习的高中物理思维型课...
关键词:深度学习  思维型课堂教学  物理学科核心素养  
基于大概念的高中物理单元逆向教学研究
3
《基础教育课程》江苏省太仓高级中学 任虎虎  出版年:2020
江苏省教育科学“十三五”2018年度重点课题“指向深度学习的高中物理思维型课堂构建的研究”(课题编号:C-b/2018/02/43)阶段研究成果之一。
基于单元整体的逆向教学设计与实施是揭示、理解和应用物理学科大概念的有效路径。本文以人教版高中物理新教材“抛体运动”单元为例进行逆向教学设计,探讨了基于基本问题的“1+X”问题群策略、基于核心任务的探究整合策略、基于学习进...
关键词:高中物理 大概念  单元逆向教学  UBD  
教师在学生研究性学习中的选题指导策略
4
《教育发展研究》江苏省太仓高级中学 徐建芬  出版年:2001
关键词:教师 学生  研究性学习 中国  中学  选题指导  提问能力培养 指导方法  
美国教育界对研究性学习的研究
5
《教育发展研究》江苏省太仓高级中学 嵇永宁  出版年:2002
“研究性学习”(PBL)这门全新课程已形成全方位的挑战。教师应采用怎样的指导方式,使课程得以全面实施?太仓高级中学嵇永宁副校长带着这些问题阅读参考了许多国外资料,编译成此文,刊登在此,供读者参考。
关键词:美国  研究性学习 课堂管理 课堂教学 学习方式  自主学习  
学习进阶理论视阈下科学建模教学的实践与反思——以“超重和失重”教学为例
6
《物理教师》江苏省太仓高级中学;云南师范大学附属中学 任虎虎 张雨姝  出版年:2018
苏州市教育科学“十三五”立项课题“学习科学理论视阈下,培育高中生物理学科核心素养的“思维型”课堂的实践研究”(项目编号:16012041)阶段研究成果之一
科学建模教学旨在发展科学建模能力,科学建模能力是科学思维和科学探究的核心,是最基本、最有效的解释现象、验证思想、创建理论的科学实践活动.2011年,美国国家研究理事会发布的“K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概...
关键词:学习进阶 科学建模教学  核心素养  超重和失重  DIS
思维型课堂:培育物理学科核心素养的有效途径
7
《物理教师》江苏省太仓高级中学 任虎虎  出版年:2017
物理学是一门以实验为基础、理性思维为中心的学科.思维型课堂是指向能力培养的课堂教学模式.本文从什么是思维型课堂和物理学科核心素养?为什么思维型课堂能有效培育物理学科核心素养?怎么样借助思维型课堂培育物理学科核心素养?3个...
关键词:思维型课堂  物理学科核心素养  内化 应用迁移  社会
基于多维具身体验深度学习高中物理学习重点
8
《物理教师》江苏省太仓高级中学 任虎虎  出版年:2018
江苏省教育科学"十三五"重点课题"指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂"构建的研究"(立项编号:C-b/2018/02/43)阶段研究成果之一
新课标倡导基于核心概念的整合教学,而核心知识是核心概念的重要组成部分,具体到每一节课中核心知识就表现为学习重点,如何有效突破学习重点呢?实践中发现通过学生的多维具身体验是突破学习重点的一条有效路径.本文以"弹力"一节为例...
关键词:具身认知  具身体验  学习重点  弹力
学科核心素养导向的物理深度实验教学思考
9
《中学物理教学参考》江苏省太仓高级中学 肖建华  出版年:2017
学科核心素养导向是新课程背景下物理课堂教学的重要目标。由物理日常教学中的一些现象所引发对深度实验的思考,从理解深度、实验深度、教学关系三个方面思索了深度实验的教学内涵和价值。在教学实践中主张从原点开始,从学生出发,注重体...
关键词:深度实验  主题意识 思维发展 物理核心素养  
促进深度学习 提升思维品质——“互感和自感”展示课回眸
10
《物理教师》江苏省太仓高级中学 任虎虎  出版年:2019
江苏省教育科学"十三五"2018年度重点课题"指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究"(立项编号:C-b/2018/02/43)阶段性研究成果
发展高阶思维能力,提升思维品质是深度学习的核心任务,物理学科是提升学生思维品质的良好载体.本文以"互感和自感"展示课为例,创新实验情境,衔接新旧知识,提升思维的逻辑性;回归生活背景,放宽研究视野,提升思维的广阔性;适度关...
关键词:深度学习  思维品质 深刻性  创造性  
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