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中国陶行知研究会 收藏

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研究主题:陶行知    中国陶行知研究会    教育    生活教育    人民教育家    

研究学科:经济学类    社会学类    哲学类    建筑类    生物科学类    

被引量:584H指数:12北大核心: 36 CSSCI: 27 RDFYBKZL: 2

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590 条 记 录,以下是 1-10

情感教育视阈下的“情感-交往”型课堂:一种着眼于全局的新人文主义探索
1
《全球教育展望》北京师范大学教育学部;中国陶行知研究会;俄罗斯教育科学院;北京师范大学 朱小蔓 王平  出版年:2017
国家社会科学基金教育学青年课题“青少年价值观学习的情感基础研究”(课题批准号:CEA160202)阶段性成果
从关心教育的普遍质量以及将教育作为一种发展经济和消除贫困的财富,走向对个体学习方式、知识经验和教育质量的关心,并最终超越个人的知识和竞争层面,指向共同利益的维护和促进是全球教育的呼吁和发展趋势。情感教育在关心人的精神状态...
关键词:“情感-交往”型课堂  情感教育  新人文主义 教育变革
从情感教育视角看教师如何育人--对落实《中小学德育工作指南》的思考
2
《中国教育学刊》北京师范大学;中国陶行知研究会;俄罗斯教育科学院 朱小蔓 王平  出版年:2018
2016年度国家社会科学基金教育学青年课题“青少年价值观学习的情感基础研究”(项目编号:CEA160202)研究成果
教师育人工作具体地体现在课堂教学、师生关系、教师自身的道德素质等方面。从情感教育的视角看,教师对自己所教学科知识的价值观挖掘、建立各门学科知识与学生生活以及已有经验之间的联系等相应的学科素养,教师的教学观、在教学活动中对...
关键词:学校德育  价值观教育 教师育人 教师情感素养  情感教育  
教育强国建设:内涵、挑战与实践路径
3
《中国远程教育》苏州大学新教育研究院;中国陶行知研究会 朱永新  出版年:2023
习近平总书记多次强调教育强国建设的必要性与意义。作为社会主义现代化强国的战略先导,教育强国建设这一时代任务应当被全面理解与把握,包括其理论内涵、面临的挑战与实现路径。在理论内涵方面,教育强国建设具有中国特色社会主义语境下...
关键词:教育强国 教育体系建设 中国教育现代化 素质教育 教育数字化转型  
主流价值通达学生主体生命:初中《道德与法治》教材的设计理路
4
《中国教育学刊》首都师范大学初等教育学院;北京师范大学教育学部;中国陶行知研究会;俄罗斯教育科学院 钟晓琳 朱小蔓  出版年:2018
本文系全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“《道德与法治》课程实施研究”(项目编号:DLA160292)研究成果
国家统编初中《道德与法治》教材设计希望既追求思想政治高度又贴近学生生活实际,从个体道德与价值观学习的视角,探索社会主义核心价值观、优秀传统文化与伦理道德规范如何能够通达初中学生的主体生命,与之生命成长的内在需求发生关联:...
关键词:道德与价值观学习  初中《道德与法治》教材  教材设计 道德教育
初中《道德与法治》教材使用对教师的期待与引领
5
《中国教育学刊》北京师范大学教育学部;中国陶行知研究会;俄罗斯教育科学院 朱小蔓 王坤  出版年:2018
本文系全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“《道德与法治》课程实施研究”(项目编号:DLA160292)研究成果
国家统编初中《道德与法治》教材的研制与投入使用倾注了各方人员巨大的心血。身处新时代、使用新教材既对一线教师开展道德与法治教育提出新要求与新挑战,又是增进专业素养的重要契机。新教材使用期待教师准确理解和把握"道德与法治"是...
关键词:初中《道德与法治》教材  教材使用 教师专业成长
情感文明:教师育人素养的关键价值尺度
6
《中国教育学刊》北京师范大学教育学部教师教育研究中心;北京师范大学教育学部;中国陶行知研究会;俄罗斯教育科学院 王坤 朱小蔓  出版年:2019
认知与体验是人的发展不可分割、相互渗透的两种精神活动。人在交互活动中的认知交往与情感交往彰显文明的内涵并建构文明的意义。情感是个体与环境内在文明结构中的活性因子,情感的文明化作为一种教育性愿景,呼唤有情感人文素质的教师热...
关键词:教师素养 情感文明  价值尺度  教师教育
陶行知创造教育思想及其时代意义
7
《中国教育学刊》安徽省教育科学研究院陶行知思想研究室;中国陶行知研究会;安徽省陶行知研究会 徐明聪  出版年:2011
陶行知是我国创造教育的开拓者和奠基人。早在半个多世纪前,他就非常明确地提出:"要打倒传统的教育,同时要提倡创造的教育。"陶行知的创造教育思想不是在资料堆中冥思苦想的产物,而是通过一系列的办学实践,在与传统教育的弊端作针锋...
关键词:陶行知 创造教育 《教育规划纲要》
陶行知的生命教育思想与实践
8
《江海学刊》北京师范大学教育学部;中国陶行知研究会;俄罗斯教育科学院;南京师范大学道德教育研究所 朱小蔓 王平  出版年:2019
陶行知先生奋斗一生,皆为关注人的生命。他的生活和求学经历使他在思想人格的深层始终关注人的命运,关注人的生存状态。他看重人的生命,认为生命是精贵的,对于可贵的生命,他提倡要提升生命的质量;对于有限的生命,他持辩证的认识。他...
关键词:陶行知 生命教育 生命观 生命发展目标  生命教育实践
以进一步深化教育改革助推新质生产力发展
9
《中国远程教育》苏州大学新教育研究院;中国陶行知研究会 朱永新  出版年:2024
新质生产力理论是习近平经济思想的最新成果,对新时代新征程推动高质量发展、推进中国式现代化具有重大现实意义和深远历史意义。新质生产力的提出是对新科技革命和世界发展趋势的深刻洞察,是对新时代我国经济社会发展历史方位和发展状况...
关键词:中国式现代化 教育强国 教育改革 新质生产力  高质量发展  
尊重价值观学习特性及学习者--论中学生社会主义核心价值观教育
10
《中国教育学刊》北京师范大学教育学部;中国陶行知研究会;北京师范大学;中国教科院 朱小蔓 刘巧利  出版年:2016
社会主义核心价值观教育是当前学校德育工作的重要方面,中学生价值观教育受其身心及时代文化的制约。价值观学习具有基础性、情感性、弥散性等特点。社会主义核心价值观教育应遵循价值观学习的特性及一般规律。价值观学习更关注位于教育教...
关键词:价值观学习  社会主义核心价值观教育 中学生
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