文献类型：期刊文章

作　　者：朱永新[1,2]

Zhu Yongxin(the Institute of New Education Research,Soochow University,Suzhou 215123;Chinese Society for Taoxingzhi Studies)

机构地区：[1]苏州大学新教育研究院,苏州215123 [2]中国陶行知研究会

出　　处：《中国远程教育》

年　　份：2024

期　　号：8

起止页码：3-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：新质生产力理论是习近平经济思想的最新成果,对新时代新征程推动高质量发展、推进中国式现代化具有重大现实意义和深远历史意义。新质生产力的提出是对新科技革命和世界发展趋势的深刻洞察,是对新时代我国经济社会发展历史方位和发展状况的科学把握,亦是建基于我国高质量发展的实践探索。教育改革与新质生产力发展关系密切,在助推新质生产力发展的过程中,教育主要通过培养更高素质的劳动者、提供更高技术含量的劳动资料、拓展更广范围的劳动对象、助力更高水平的科技创新来实现其不可替代的重要作用。为此,更应当锚定教育强国建设目标,进一步推进教育、科技、人才一体化,加快培养高技能人才,加强企业主导的产学研深度融合,加大拔尖创新人才培养的力度,以进一步深化教育改革助推新质生产力发展。

关 键 词：中国式现代化 教育强国 教育改革 新质生产力  高质量发展  

分 类 号：G511[教育学类]