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无锡市水秀中学 收藏

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研究主题:化学教学    初中数学    中考题    数学课堂    教学设计    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    机械类    

被引量:100H指数:5北大核心: 12 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 5

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137 条 记 录,以下是 1-10

多元化的“微探究”:从机械记忆走向理解建构
1
《中学数学(初中版)》江苏省无锡市太湖格致中学;江苏省无锡市水秀中学;江苏省无锡市江南中学 陈锋 薛莺 童伟伟  出版年:2013
在初中数学中,对于数学命题的符号语言表达式,不妨称为数学公式(下同).关于公式的教学,如果不揭示公式的形成过程,仅停留在机械记忆、反复操练上,这样显然不够.因为公式的掌握必须以理解为基础,而数学探究有助于学生的理解.在课...
关键词:机械记忆 多元化  数学公式  初中数学 课堂教学 教学内容 语言表达式 数学命题
数学课堂有效提问的探索与实践
2
《教育实践与研究(中学版)(B)》无锡市水秀中学 薛莺  出版年:2011
随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段。课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高。我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索...
关键词:数学课堂 有效提问 提问策略
化学作业考试化倾向的问题剖析及应对策略
3
《化学教学》 无锡市滨湖区教研发展中心; 无锡市水秀中学 黄一敏 王东  出版年:2014
不少教师由于认识偏差,将化学作业异化为“题海战术”和“机械训练”,从而造成化学作业在要求、功能、形式、时间等方面的考试化倾向愈加严重.本文针对这些倾向进行了探讨,并提出了一些应对策略.
关键词:化学作业 考试化倾向  应对策略  
初中化学教学中的“任务型阅读”设计的研究
4
《化学教育》江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心;无锡市水秀中学 朱韶红 王东  出版年:2015
任务型阅读源于英语阅读教学,将其运用于初三化学教学,收到了良好的效果。通过具体案例阐述了“阅读前、阅读中、阅读后”的任务设计,探讨阅读任务设计的出发点、方法、步骤及注意事项。
关键词:化学教学 任务型阅读 资料展示  化学知识
转化初中化学迷思概念的实验教学研究——以“溶液酸碱性”教学为例
5
《化学教与学》无锡市滨湖区教育研究发展中心;无锡市水秀中学 朱韶红 王东  出版年:2017
“溶液酸碱性”是初中化学教学中的重要内容,由于学生认知和教材体系的局限性,学生易形成一些迷思概念.文章对这些迷思概念逐一举例探讨,并提出四条解决策略实验对比,加深认识;实验引导,掌握本质;循序渐进,构建概念;补充拓展,形...
关键词:迷思概念 溶液酸碱性 实验教学
拉长知识探究过程 注重数学思维感悟
6
《中学数学教学》江苏省无锡市太湖格致中学;江苏省无锡市水秀中学 陈锋 张杭嫣  出版年:2017
1问题提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》的主要变化是从“双基”到“四基”,突出了对数学“基本活动经验”的相关要求.这就要求我们教师在课堂教学中要放慢教学节奏,舍得花时间让学生体验探究知识的形成过程;让学生有足够...
关键词:数学思维 探究过程  感悟 知识  基本活动经验 数学课程标准 “双基”  义务教育
运用“微探究”帮助学生理解数学概念
7
《中学数学教学参考(中旬)》江苏省无锡市水秀中学;江苏省无锡市太湖格致中学 薛莺 陈锋  出版年:2013
1问题的提出 如果教师只采用平铺直叙的形式进行概念教学,学生依据教师的讲解,进行模仿、记忆、再训练,那么,学生接受概念是没有问题的,但效果如何呢?学生缺乏自主探索和合作、讨论的机会,缺乏自我感悟,也就谈不上对情感、态度...
关键词:数学概念 生理  助学 概念教学 自我感悟 亲身体验 学生  价值观  
初中数学课堂讨论的问题与思考
8
《教育实践与研究(中学版)(B)》无锡市水秀中学 陈锋  出版年:2009
"课程标准"要求构建能体现学生主体的合作探究,通过课堂讨论来提高课堂教学效果。反思以往的数学课堂讨论中存在的问题,以数学课堂有效讨论的"三层次"理论为基础,尝试从课堂讨论的特点、课堂讨论有效实施的策略来探讨如何积极应对课...
关键词:初中数学 课堂教学 有效  讨论  
利用化学史发展学生模型认知能力的实践研究——以“原子的结构”新授课为例
9
《化学教与学》无锡市水秀中学;无锡市滨湖区教育研究发展中心 王东 朱韶红  出版年:2021
以“原子的结构”一课为例,对教学中利用化学史发展学生的模型认知能力的问题展开研究。以化学史为教学情境和线索,设计四阶段的模型建构过程,搭建“问题链、活动链、素养链”三位一体的教学框架,实践反思后提出三个观点:史料选择要合...
关键词:化学史 模型认知  模型建构  原子的结构  教学设计
引导生成 凸显个性——“数据的分析”教学实录与反思
10
《中学数学教学参考(中旬)》江苏省无锡市水秀中学 陈锋  出版年:2009
教师:某班三位同学五次考试的成绩如下表,想选派一人去参加比赛,该选哪位同学?你选择的理由是什么?(多媒体投影展示)
关键词:教学实录 引导  个性  多媒体 同学 考试 教师
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