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江苏教育学院南通分院 收藏

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研究主题:排球教学    教师专业发展    教师    教育信息化    网络技术    

研究学科:自动化类    哲学类    轻工类    

被引量:1,471H指数:9北大核心: 26 CSSCI: 14 RDFYBKZL: 2

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82 条 记 录,以下是 1-10

智慧教育:教育信息化的新境界
1
《电化教育研究》华东师范大学上海市数字化教育装备工程技术研究中心;江苏教育学院南通分院 祝智庭 贺斌  出版年:2012
智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物,也是教育信息化发展的必然阶段。智慧教育是教育信息化的新境界、新诉求。它需要以智慧学习环境为技术支撑、以智慧学习为根本基石、以智慧教学法为催化促导。智慧教育也面临着许多机遇和...
关键词:智慧  智慧教育 智慧学习  教育信息化 新境界  
智慧学习:内涵、演进与趋向——学习者的视角
2
《电化教育研究》江苏教育学院南通分院数理系 贺斌  出版年:2013
上海市教育科学研究重点项目"上海中小学数字化实验教学现状与对策研究"(项目编号:A1120);江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养及南通市"226高层次人才培养工程";江苏教育学院南通分院"现代教育技术"精品课程建设专项资助;江苏省教育科学"十二五"规划专项课题"五年制师范生技术助力的默会知识管理实用模式研究"
"智慧学习"是一种学习者自我指导的、以学习者为中心、具有完整学习体验的新型学习范式。从"学习者"的视角,以"学习者—技术环境"之间的"生态关系"为出发点,尝试建构"智慧学习"的SMART-STAIR(智慧阶梯)概念模型,...
关键词:智慧学习  智能设备 社会网络技术  内涵  展望  
网络学习空间的建构——教育信息化思维与实践的变革
3
《开放教育研究》华东师范大学教育信息技术学系;江苏教育学院南通分院数理系;华东师范大学上海市数字化教育装备工程技术研究中心 贺斌 薛耀锋  出版年:2013
上海市教育科学研究重点项目"上海中小学数字化实验教学现状与对策研究"(A1120);江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养(苏教师[2012]39号);南通市"226高层次人才培养工程";江苏教育学院南通分院"现代教育技术"精品课程建设专项资助
目前,网络学习空间备受国内外相关机构的重视,相关的理论研究与实践应用也日趋活跃。网络学习空间是指经过专门设计的,利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的虚拟空间。为了多角度、多层面、多用途地审视网络学习空间的"全...
关键词:学习空间  网络学习空间  个人学习空间  分类框架  设计  
默会知识研究:概述与启示
4
《全球教育展望》江苏教育学院南通分院数理系 贺斌  出版年:2013
上海市教育科学研究重点项目"上海中小学数字化实验教学现状与对策研究"(项目编号:A1120)阶段性研究成果;江苏省高校"青蓝工程"优秀青年骨干教师培养及南通市"226高层次人才培养工程"成果之一;江苏教育学院南通分院<现代教育技术>精品课程建设专项资助
默会知识理论所具有的丰富内涵及其实践价值,与我国素质教育和课程改革的核心理念具有内在一致性。本文系统深入地分析了"默会知识"的内涵、结构、特点及其习得机制。默会知识理论对课堂教学、学习实践、职业培训具有诸多借鉴意义。
关键词:默会知识 默会识知  明示知识  习得机制 概述  启示  
基于小组协作的“任务驱动”式教学探微
5
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》江苏教育学院南通分院信息技术教研室 贺斌  出版年:2008
江苏省南通市教育学会"十一五"教育科研立项课题
基于小组协作的"任务驱动"式教学是以学习小组的形式协作探究,共同完成学习任务的一种新型教学方式.它适合计算机课程的特点,符合学生的认知特点和学习规律,有利于培养学生的自学能力和问题解决能力.研究表明,基于小组协作"任务驱...
关键词:小组协作  “任务驱动”式教学  必要性  
研究性教育实践课程的构建——基于《教师教育课程标准(试行)》的思考
6
《教育发展研究》江苏教育学院南通分院 吴剑峰  出版年:2012
江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"开放式教师教育基地建构研究"(B-a/2006/01/027)的后续研究成果
教育部最新颁布的《教师教育课程标准(试行)》中明确提出了教师教育课程"实践取向"的基本理念和"具有研究教育实践的经历与体验"的课程目标,充分强调了教育实践课程的"实践性"和"研究性"。我们认为,构建研究性教育实践课程,培...
关键词:教师教育 教育实践课程 研究性教育实践素质  
基于能力本位的职业教育人才培养模式构想
7
《教育与职业》江苏教育学院南通分院 邢菊  出版年:2013
文章阐述了能力本位的职业教育人才培养内涵,并通过与传统的学科本位进行对比,分析了能力本位对于职业教育人才培养模式的三大特征:应用性、操作性的人才培养目标定位特征、主题性、市场定位的课程开发模式特征、引导型的教师角色功能定...
关键词:能力本位 职业教育 人才培养  
信息技术教师专业发展中的知识困顿
8
《现代教育技术》江苏教育学院南通分院 陆永来 王珏  出版年:2006
教师知识研究对教师专业发展有着重要影响。本文从分析信息技术教师的专业知识结构入手,通过揭示信息技术教师专业发展中存在的知识缺失和认知误区,提出完善信息技术教师专业知识结构的初步设想,以期促进有关信息技术教师专业发展的理论...
关键词:专业知识  专业发展  信息技术教师
师范生免费教育的制度创新与特色探寻——以江苏免费幼师男生项目为例
9
《教育发展研究》江苏教育学院南通分院 孙国春  出版年:2013
国家教育体制改革试点项目"完善并扩大实施师范生免费教育"(09-110-104)的阶段性研究成果
自2010年起,江苏省开始了免费培养幼儿男教师的试点工作。江苏以"学前教育事业、男性幼教师资"为目标对象、以"初中毕业起点、五年一贯大专"为教学模式、以"组织统一面试、安排提前录取"为招录规则、以"市域协议定向、权利义务...
关键词:师范生免费教育 男幼儿教师 制度  特色  
交互式白板在教学中的应用
10
《电脑学习》江苏教育学院南通分院 曹均平  出版年:2010
交互式白板实现了与计算机的交互控制,是一种集软硬件技术于一体的媒体技术。不同于其他媒体,其对教学的影响是多方面的,内容的呈现、互动环境的营造、课堂的生成、教学设计等等。随着交互式白板在教学中的应用,广大师生将对其进行更加...
关键词:交互  白板 教学 应用  
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