文献类型：期刊文章

作　　者：吴剑峰[1]

机构地区：[1]江苏教育学院南通分院,教务长教授南通226006

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"开放式教师教育基地建构研究"(B-a/2006/01/027)的后续研究成果

年　　份：2012

卷　　号：32

期　　号：6

起止页码：49-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育部最新颁布的《教师教育课程标准(试行)》中明确提出了教师教育课程"实践取向"的基本理念和"具有研究教育实践的经历与体验"的课程目标,充分强调了教育实践课程的"实践性"和"研究性"。我们认为,构建研究性教育实践课程,培养未来教师的研究性教育实践素质,应是实施《教师教育课程标准(试行)》的一项重要举措。本文对"研究性教育实践素质"的含义和特征作出了界定,并从关注成长的课程核心目标、全程全景的课程结构模式、情境反思的课程实施策略等方面,对师范院校构建研究性教育实践课程进行了理性的思考,提出了实践操作策略的建议。

关 键 词：教师教育 教育实践课程 研究性教育实践素质  

分 类 号：G423]