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邳州市陆井中学 收藏

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研究主题:数学教学    初中物理    初中物理教学    初中数学    教学    

研究学科:生物科学类    

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56 条 记 录,以下是 1-10

初中数学综合与实践活动的作用
1
《中学教学参考》江苏邳州市陆井中学 魏宏哲  出版年:2012
《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》指出:“综合与实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径.开展综合与实践活动可以激发学生的学习潜能,让学生学...
关键词:实践活动  初中数学 全日制义务教育 数学课程标准 数学活动经验 学习活动  共同参与  学习潜能  
新课改下,初中物理教学的使命——培养学生的科学素质
2
《中学物理教学参考》江苏省邳州市陆井中学 曹兴辉  出版年:2012
初中物理教学内容丰富、呈现方式灵活,其学科特点决定了它要承担培养学生科学素质的重要使命.调查研究表明,多数初中学生认为,学习物理时只要理解物理概念、掌握物理公式、会做物理题就可以了,这种现象严重背离了初中物理教学的初衷....
关键词:学生科学素质 初中物理教学 培养  课改 教学内容  呈现方式  初中学生 物理概念
谈初中物理教学中学生问题意识与探究能力的培养
3
《读写算(教育导刊)》江苏省邳州市陆井中学 刘建国  出版年:2013
作者认为在初中物理教学中应注重培养学生的问题意识与探究能力。在教学过程中,教师应努力创设好的问题情境,诱发学生提问的兴趣与热情;应组织学生开展有效的探究活动,培养学生交流与合作能力;应注重实施生生交流与互动,促进学生观点...
关键词:初中物理 课堂教学 问题情境 探究活动  多边交流  
浅谈师生的情感合作
4
《教育与职业》江苏省邳州市陆井中学 吴宗山  出版年:2002
关键词:教学过程 教师 学生  情感交流 创新型人才 情感体验 情感合作  
一类应用问题的几何解法
5
《中学数学教学》江苏邳州市陆井中学 袁银宗  出版年:2001
关键词:几何解法 最值问题 铁路运费 对称点 应用问题  
初中数学分层教学方法初探
6
《数理化学习》江苏省邳州市陆井中学 魏宏哲  出版年:2013
初中数学教师采用分层教学方法,不仅能够使学生的综合能力得到全面的提升,而且还能够提高初中数学的教学质量.分层教学方法能够让各个层次的学生获得成功的喜悦,能够增强学生学习数学知识的兴趣,有助于提高学生数学成绩,促进学生的全...
关键词:教学方法  初中  学分 数学教师 综合能力  教学质量  数学知识 数学成绩
浅谈数学课的导入艺术
7
《中学教学参考》江苏邳州市陆井中学 王荣合  出版年:2010
巧妙设计课堂导人,恰当的问题情景创设是激发学生好奇心和求知欲,吸引学生积极探索、主动学习的内在动力.要求我们数学教师在平时教学中注重把握生活与数学的联系,创设贴近生活的问题情景.怎样把抽象的数学具体化、生活化,让数学课堂...
关键词:数学课堂  导入艺术 问题情景创设 课堂导人 贴近生活 数学教师 主动学习  求知欲
初中数学思想方法教学原则初探
8
《数学教学研究》江苏省邳州市陆井中学 袁银宗  出版年:2000
关键词:初中  数学教学 数学思想方法 教学原则
留白在初中物理教学中的应用
9
《理科考试研究(初中版)》江苏省邳州市陆井中学 曹兴辉  出版年:2012
教学中的"留白"艺术,是一个从书法绘画迁移过来的理论,这种理论起源于中国山水画技巧理论.所谓的"留白"就是给读者一种想象的思维空间,因为每个人看待事物的方式和角度不一样,对事物的整体特征有自己独特的见解.这种技巧也可以用...
关键词:初中物理教学 留白 应用  中国山水画 学习积极性  思维空间 学习空间  整体特征  
课堂提问有效性的思考与探索
10
《学生之友(最作文)》江苏省邳州市陆井中学 汪辉  出版年:2010
新课程标准提倡课堂教学要以学生为主体,教师为主导。这就要求教师要在教学活动中利用各种方法引导学生去观察、思考,完成探索过程。课堂提问就是最常用的一种方法。也是用得较多的方法。所谓课堂提问就是从教师最初的提问引出学生最初的...
关键词:课堂提问 以学生为主体 有效性 引导学生  新课程标准 课堂教学  教学活动 教师
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