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江苏省南通师范学校第三附属小学 收藏

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研究主题:小学语文    小学数学    小学生    语文教学    语文课堂    

研究学科:经济学类    建筑类    自动化类    轻工类    哲学类    

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小学数学创新教育的思考
1
《吉林教育》江苏省南通师范第三附属小学 付士红  出版年:2008
在小学数学教学中,对学生进行创新教育是十分必要的。 一、动脑,迸发创新火花 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者,探索者,在儿童的精神需要里,这种需要特别强烈。”
关键词:数学创新教育 小学数学教学  苏霍姆林斯基 精神需要  发现者 探索者 学生  动脑
改进教学方法 优化学习方式 提升教学效率——浅议陶行知教育思想在小学语文课堂教学中的应用
2
《语文教学通讯(学术)(D)》江苏省南通师范学校第三附属小学 张小琴  出版年:2018
小学语文教师在教学中深入学习和研究陶行知先生的教育思想,渗透行知"习惯"培养思想和"教学做合一"思想,对于改进教学方法、优化学习方式、提升教学效率大有裨益。
关键词:陶行知教育思想 小学语文 教学方法 学习方式  教学效率
课外阅读在小学语文教学中的作用
3
《科普童话(新课堂)》江苏南通师范第三附属小学 陈卫  出版年:2016
课外阅读作为语文教学的重要组成部分,在小学语文教学中起着重要作用,它是学生实现语文实践的重要方式。课外阅读具有良好的灵活性,它能够突出学生的主体地位,从而提高学生学习语文兴趣。有效开展课外阅读是增长小学生课外语文知识,提...
关键词:教学层次 语言知识 中起  小学语文课 分析课  作者思想  苏教版  课外实践  教学目的 寓言故事
小学语文教学中学生的个性化文本细读
4
《教学与管理》江苏南通师范第三附属小学 陆伟伟  出版年:2020
文本细读不光是教师备课时的必经路径,也是学生形成阅读策略、习得语用能力的需要。教学中,可以从陌生化文本角度,激发学生的阅读兴趣,以整合的话题开展阅读的合作探究,以引导学生自觉细读文本,掌握文本细读的基本策略,培养逻辑思维...
关键词:小学语文 文本细读 个性阅读  
阅读教学中言意共生的实践探索
5
《教学与管理》江苏南通师范第三附属小学 陆伟伟  出版年:2019
江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"儿童母语审美教育实践研究"(R-b/2016/02)的研究成果之一
学生的语文学习,从表层看,是言语的学习,往深处发掘,是要领悟文本所表达的意义、意趣、意蕴。“言”和“意”是学生语文学习的“表”与“里”,学生语文学习就是穿行于言意转化间的运动过程。
关键词:阅读教学 言意 语文学习 实践  共生  运动过程  学生  “里”  
数形结合思想在小学数学教学中的渗透
6
《学苑教育》江苏省南通师范第三附属小学 王晓荣  出版年:2014
数形结合思想是小学数学教学中常用的一种数学思想,小学生在学习数学时通过对数学学习和对数学规律的理性认识,从而掌握一定的思想方法,有利于学生对知识的记忆,更好地理解知识的含义。小学是学习数学知识的一个启蒙期,而小学教育从~...
关键词:数形结合思想 小学教学 渗透  
打造作文“巴学园” 培养乐写“小豆豆”——走出小学作文教学的误区
7
《语文知识》江苏省南通师范第三附属小学 葛艳  出版年:2016
写作教学承担着培养学生思维表达能力、文学艺术修养、情感道德品质等学科综合素养的重任,是语文教学的重中之重。长期以来,作文难教、难写,一直是困扰教师和学生的一个心病。如何走出小学作文教学的误区,打造作文“巴学园”,培养乐于...
关键词:小学作文教学 培养  误区  豆豆 乐写 文学艺术修养 学生思维 表达能力  
小学语文课堂教学生活化问题浅析
8
《课外语文(下)》江苏省南通师范第三附属小学 王美勤  出版年:2014
本文在简要阐释小学语文学科教学生活化意义的基础上,结合多年的小学语文学科教学经验,从小学语文课堂教学入手探讨了其生活化问题;首先,要想实现小学语文课堂教学的生活化,首先要实现小学语文教材内容与生活的对接;其次,要在导入和...
关键词:小学语文 课堂教学 生活化 立足开放  
几何直观:渗透数学思想方法的重要途径
9
《数学教学通讯(初等教育)》江苏南通师范第三附属小学 居海霞  出版年:2014
国家检测试题导向和《课标》中提到的教材编写、设计试题等,都围绕着十个核心词,几何直观是其中之一. 几何直观的介入,可以扶持概念表述、丰盈计算算理、明晰解题思路,能帮助学生渗透相关的数学思想方法.
关键词:几何直观  渗透  思想方法  
翻转课堂下作文微课设计“三要”
10
《小学教学参考(语文版)》江苏南通师范第三附属小学 许燕霞  出版年:2016
在翻转课堂下设计作文"微课"很重要。"微课"是学生进行作文先学的重要资源,有效运用能够为学生习作素材的撷取提供思路,为学生习作方法的优化提供方向,为学生习作语言的运用提供典范。
关键词:小学作文 翻转课堂  微课  
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