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兴化市实验中学 收藏

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研究主题:课程    教师    课堂教学    数学教学    化学课堂教学    

研究学科:哲学类    经济学类    

被引量:41H指数:4北大核心: 6 CSSCI: 1 RDFYBKZL: 1

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47 条 记 录,以下是 1-10

课堂教学的有效性取决于有效的教学设计
1
《中学化学教学参考》兴化市实验中学 何如涛  出版年:2007
回眸四年来课程改革所走过的路,怀揣兴奋、幸福、渴求与希望的同时少不了怀疑、困惑与不安。随着课程改革的不断深人,我们有了冷静的思考。“积极应对、稳妥推进,低起点、小步伐、不停歇”是我们实施课改的基本态度。基于此,“有效性”...
关键词:课堂教学 有效性 教学设计  课程改革 教学层面 有效教学 实施过程  聚焦点
关于新课程下数学教学方式“变革”若干问题的反思
2
《中国数学教育(初中版)》江苏省兴化市实验中学 邹振兴  出版年:2010
在数学教学教学方式的“变革”中存在着不和谐的现象,有些教师在理解和把握《数学课程标准》时“跟着感觉走”,在一些华丽的理念之下,出现不少有悖于《数学课程标准》理念的教学行为.本文从七个方面对这些问题做了具体的分析,帮助教师...
关键词:探究式学习 接受式学习 合作学习  改革反思  
把“错误”资源变成精彩课堂的“催化剂”
3
《河北理科教学研究》江苏省兴化市实验中学 何如涛  出版年:2008
“错误”资源是指师生在认知过程中发生偏差或失误,并通过双边互动,在集体“识错”、“思错”和“纠错”过程中生成的课程资源.心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻.错误是正确的先导,...
关键词:课程资源  课堂教学  催化剂 合理开发利用  学生犯错 认知过程  双边互动 心理学家
追求“预设”与“生成”的和谐统一——由一则教学案例引发的思考
4
《中学数学教学参考(下半月初中)》江苏省兴化市实验中学 邹振兴  出版年:2007
“预设”与“生成”是对立统一的.一方面,课前细致的预设是静态的,而课堂教学是动态生成的,二者之间常常出现各种差别;另一方面,预设与生成又是互相依存的,没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又往往是机械的.如何处理好...
关键词:“生成”  “预设”  教学案例 和谐统一  数学课堂教学 追求  对立统一 动态生成  
化学课堂教学动态生成例谈
5
《中学化学教学参考》兴化市实验中学 何如涛  出版年:2007
动态生成的课堂流光溢彩,姹紫嫣红,是课堂教学追求的最高境界。但有人认为动态生成是师生的即席创造,是随机偶发的神来之笔,它常常如天马行空,不期而至。其实动态生成也不是无法预知的美丽,只要我们拥有一双慧眼,及时捕捉具有动态生...
关键词:化学课堂教学 动态生成  学生探究  学生思维 节点  价值  师生
优化演示实验教学 开发学生创新思维
6
《教学仪器与实验(中学版)》江苏省兴化市实验中学 何如涛  出版年:2007
为了激发学生学习兴趣、体现化学学科的魅力,结合教学实践,从五个方面对改进演示实验的教学提出了自己的思考。
关键词:演示实验  创新设计  思维能力
对化学新课程“过程与方法目标”的重新思考与探索
7
《化学教学》兴化市实验中学 何如涛  出版年:2010
“过程与方法目标”是化学新课程标准目标之,是链接知识与技能和情感、态度与价值观二维目标的桥梁,是学生学会化学知识的主要过程,同时也是教学过程中不易控制且难以落实的环节。本文结合教学实践从思考、实践、评价三个层面作了阐述。
关键词:目标理解  目标落实  目标评价  
初中英语教学激发兴趣摭谈
8
《考试(教研版)》江苏兴化市实验中学 高晓慧  出版年:2009
新课程标准背景下的英语教学,要求教师更多的考虑学生的实际,更多的从激发学生兴趣入手组织教学。本文介绍笔者在教学过程中的点滴心得和有效做法,进一步帮助学生学好英语。
关键词:英语教学 兴趣  口诀 教具 竞赛  
聚焦中考化学试题中的“专题化”命题设计
9
《化学教学》兴化市实验中学 江苏兴化225700 何如涛  出版年:2008
新课程理念下的中考化学命题是实施新的课程标准的核心方向标,笔者以近两年部分化学中考试题为例,归类分析如下。
关键词:化学试题 中考 命题 设计  专题  聚焦  课程标准  课程理念
教学细节:绽放课堂的美丽
10
《教育理论与实践(中小学教育教学版)》江苏省兴化市实验中学 何如涛  出版年:2008
关注教学细节,就是关注教学行为的改变,就是关注新课程理念的落实;关注教学细节,就是要用新的教学理念去反思“过去”的教学细节,改造“惯常”的教学细节,创造崭新的教学细节;关注教学细节,就是关注学生的生活、知识、情感、体验和...
关键词:化学课堂教学 教学细节 教学行为 教育品质 新课程理念 教学理念  生命发展 教学活动  
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