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溧阳市文化小学 收藏

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研究主题:作文    小学生    语文学习    阅读知识    老师    

研究学科:经济学类    社会学类    哲学类    轻工类    自动化类    

被引量:271H指数:6北大核心: 14 CSSCI: 6 RDFYBKZL: 6

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1,143 条 记 录,以下是 1-10

信息技术在课程整合中的角色
1
《中国电化教育》江苏省溧阳市文化小学 张治平  出版年:2002
关键词:信息技术 课程整合 课程改革 中小学  教学手段
“动态生成式教学”及其使用策略
2
《内蒙古教育》江苏省溧阳市文化小学 吕旭梅  出版年:2002
关键词:“动态生成式教学”  学生主体  探求欲  备课
小学生数学符号意识发展研究综论
3
《江苏教育研究》溧阳市文化小学 陶红强  出版年:2015
发展学生数学符号意识,尤其是小学生的符号意识,应成为小学数学教学的重要目标之一。围绕数学符号意识这一主题,很多学者从概念内涵、培养策略等角度已经进行了探索,并取得了大量的研究成果。对符号意识研究所取得的成果进行总结,并分...
关键词:小学数学 数学符号意识  概念内涵  培养策略  发展规律  
小学英语语篇有效教学策略探究
4
《英语广场(学术研究)》江苏省溧阳市文化小学 陈雨琴  出版年:2013
小学英语课堂教学中的语篇教学在整个小学英语教学中至关重要。针对如何有效加强语篇教学的问题,本文从几个方面进行探究,保证语篇教学的有效性。
关键词:小学英语 语篇教学 策略  有效性
数学课堂教学中错误资源的有效利用
5
《教学与管理(小学版)》江苏溧阳市文化小学 芮金芳  出版年:2007
课堂教学不是一个被动的传递和执行课程的过程,而是一个动态的生成资源、提升资源的过程。师生在丰富多彩的课堂教学活动中,不断地分析解决已有的问题,同时又不断地发现新的问题,这一过程并非是一帆风顺的,有时会产生认知偏差或失误。...
关键词:数学课堂教学 生成资源 利用  课堂教学活动 认知偏差  课程资源 认知经验  师生
浅谈小学数学教学中的比较学习
6
《江苏教育研究(实践)(B版)》溧阳市文化小学 黄亦琴  出版年:2011
俄国著名教育家乌申斯基说过:比较是一切理解和思维的基础.我们正是通过比较来了解世界上的一切。比较是一种思维的过程,也是一种教学的策略。小学生学习数学.
关键词:小学数学教学 比较学习  著名教育家 乌申斯基 学习数学 小学生 思维
浅谈小学英语中的语篇教学
7
《新课程学习》江苏省溧阳市文化小学 周婷  出版年:2011
江苏译林版《牛津小学英语》按“话题——功能——结构——任务”相结合的原则编写,要求从视听说人手,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。步人高年级,《牛津小学英语》课本A部分的语篇变长,容量变大,语篇中涉及...
关键词:英语 小学  教学 背景知识 高年级 牛津  
有机课程的构建与实施
8
《上海教育科研》江苏省教育科学研究院;江苏省溧阳市文化小学 宗锦莲 黄月忠 蔡雪飞  出版年:2020
针对当前课程建设机械化、无人化、零碎化的现实乱象,基于生态学理论的启示,致力于相对完整地建构有机课程体系,为中小学课程建设提供参照。有机课程以"儿童中央、自由成长、互赖互依、共荣共生"为目标指向,以"普遍关怀、普遍联系、...
关键词:有机课程  顶层设计  过程实施  生态学
基于学生发展的课堂教学研究:知识·思维·思想——以《用字母表示数》为例
9
《中小学教师培训》溧阳市文化小学 陶红强  出版年:2015
促进学生的发展是我们一切教育教学的根本出发点。要把这个目标落实到位,离不开知识的学习、思维的发展和思想的形成。现结合《用字母表示数》这一课,从知识、思维和思想三个层面来简要谈谈如何促进学生的发展。
关键词:基于学生发展 课堂教学 知识 思维 思想  
在小学数学教学中培养学生的符号意识
10
《西藏教育》江苏省溧阳市文化小学 陶红强  出版年:2013
“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。”这是《义务教育数学课程标准...
关键词:符号意识  小学数学教学 学生  培养  数学课程标准 符号表示  变化规律  数量关系  
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