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江苏省淮阴中学 收藏

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研究主题:课堂教学    教学    高中数学    教学设计    教学策略    

研究学科:社会学类    经济学类    哲学类    自动化类    生物科学类    

被引量:1,211H指数:9WOS: 3 北大核心: 90 CSSCI: 14 CSCD: 1 RDFYBKZL: 10

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2,537 条 记 录,以下是 1-10

提高初中数学教学有效性的策略研究
1
《教育教学论坛》江苏省淮阴中学 韩李梅  出版年:2012
在新课程改革的背景下,对于初中数学的教学效率和质量提出了更高的要求,所以,在教学活动的开展和进行中,教师必须注重多种策略的联合应用,以实现教学有效性的全面提升。本文结合笔者多年教学工作经验,简要研究了提高初中数学教学有效...
关键词:初中数学 教学 有效性 策略  
“导学学案”教学模式的问题设计应遵循的原则
2
《教学与管理(理论版)》江苏淮阴中学 詹明静  出版年:2007
“导学学案”教学模式要求教师在深入研究教材的基础上,针对每课学习内容编制出学案,利用学案作为导航,使学生在课前对新课或复习课内容预先进行自主学习,然后带着未能解决的问题进入课堂,从而提高课堂学习效率。这种新型的教学模式不...
关键词:教学模式 学案 问题设计  导学 教师组织 学习内容  自主学习  学习效率  
高中政治教学“错题管理”初探
3
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》江苏省淮阴中学 杨唐艳  出版年:2010
本文对高中政治教学"错题管理"问题作了初步探索,从"是什么"、"为什么"和"怎么样"三个角度对"错题管理"进行了分析。笔者结合课堂教学实践,重点分析了如何进行高中政治"错题管理",从教师和学生两个方面,介绍了具体的要求和...
关键词:错题管理 高中政治教学
高中物理有效教学情境的创设
4
《考试周刊》江苏省淮阴中学 郑元元  出版年:2012
随着新课改的不断推进,传统的灌输式教育越来越无法满足素质教育的要求,因此,在如今的教学过程中,很多教育工作者都在不断寻求一种更加科学、更加符合素质教育理念的教学方式,其中创设有效的教学情境就是一个不错的方式。作者结合自己...
关键词:物理学科 教学情境 素质教育
基于核心素养的初中信息技术课堂教学实践与思考
5
《中国教育技术装备》江苏省淮阴中学新城校区 刁韵  出版年:2017
核心素养的发布对我国教育提出新的要求,信息技术学科的核心素养可界定为信息意识、计算思维、数字化实践力和信息社会责任。结合具体课堂教学实例,积极探索和思考如何将其落实到信息技术学科教学中,使核心素养真正走进、融入课堂,以期...
关键词:信息技术  核心素养  计算机  信息意识 计算思维 数字化实践力  信息社会责任  
信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用
6
《江苏教育研究》江苏省淮阴中学 蒋鼎宏  出版年:2018
信息技术在高中数学课堂教学中的运用是基于信息技术发展的要求和高中数学新课改的要求。信息技术在高中数学课堂教学中的具体应用主要包括利用数形结合,化抽象为形象;创设教学情境,突破教学重难点;开展课堂试验,探寻数学规律等。信息...
关键词:信息技术 数形结合 高中数学教学
线粒体基因和核基因在蝶类分子系统学中的研究进展
7
《广西科学》南京师范大学生命科学学院江苏省资源生物重点实验室;江苏省淮阴中学 时号 张婧 蒋国芳  出版年:2006
综述16S rDNA、Cyt b、COⅠ、COⅡ、ND 5等线粒体基因和OPS1、Period、T p i、M p i、EF-1a、W ing less等核基因在蝶类分子系统学中的应用,认为通过系统学的研究,可以明确蝴蝶...
关键词:蝴蝶 分子系统学 线粒体 核基因
数学思维能力在高中数学教学中的培养分析
8
《考试周刊》江苏省淮阴中学涟水滨河高级中学 皇立蚌  出版年:2017
数学思维是具有较强的逻辑能力,建立在理性的基础上,引导学生能够通过逻辑思维能力对问题进行比较、分析、推理、归纳,从而解决问题。而培养学生数学思维能力有助于学生发现问题的本质,而在高中数学教学中,数学思维能力的培养将帮助学...
关键词:数学教学 创新性思维方式  数学思维 高中  培养  
课堂教学中如何激发学生的积极思维——从等比数列求和谈起
9
《中学数学(江苏)》江苏省淮阴中学 朱平  出版年:1995
数学课堂教学从本质上讲就是数学思维活动的教学。因此,在教学中,要精心设计教学过程,激发学生的积极思维。本文以《等比数列求和》为例,浅谈在课堂教学中如何激发学生的积极思维。
关键词:积极思维 数学课堂教学  数列求和公式 等比数列 数学思维活动 精心设计  创设思维情境 时间和空间  自由联想 思维过程  
例谈初中生物课堂教学中自主学习的设计与实施
10
《中学生物学》江苏省淮阴中学新城校区 朱兆军 薛松  出版年:2015
以初中生物课堂教学为基础,总结了适于学生自主学习的四个板块的内容,即:教材文本与图片资料、实物和模型观察、实验操作与模型制作、课堂复习与学案讲评等,通过具体事例详细阐述生物课堂教学中自主学习的设计与开展。
关键词:初中生物 课堂教学 自主学习  设计  
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