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江苏省泗洪县实验小学 收藏

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研究主题:小学生    语文学习    阅读知识    作文    阅读教学    

研究学科:轻工类    哲学类    自动化类    建筑类    经济学类    

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132 条 记 录,以下是 1-10

让我们的手更灵活——小学美术手工教学探微
1
《美术教育研究》江苏泗洪县实验小学 杨斌  出版年:2018
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"为了充分提高学生的动手能力和手工技巧,教师要全面运用当前的美术教学理念,逐渐加大对学生绘画能力的培养和训练力度,并让学生在绘画过程中自觉体验手工创造的过程,激发学...
关键词:小学  美术 手工教学 模式  理念  
小学数学思想方法教学的思考与实践
2
《小学教学参考(数学版)》江苏泗洪县实验小学 黄德忠  出版年:2009
数学思想方法是隐性的数学知识,是联系显性数学知识与学生数学能力的纽带,是数学科学的灵魂。它对发展学生的数学能力,提高学生的思维质量,有着十分重要的作用。学生只有灵活运用数学思想方法。
关键词:数学思想方法 学生数学能力 化归思想 小学数学教材 数形结合  异分母分数 数学问题  计算法则  函数思  
漫溯文本“比”为舟——阅读教学中比较方法运用例谈
3
《小学教学(语文版)》江苏泗洪县实验小学 项飞  出版年:2012
点符号之重要。它是一种情感载体,能参与情感表达,它也是我们在教学中容易忽视的言语形式的有机组成部分。学生对文本内容的体验可以通过对标点符号的认识而实现。
关键词:阅读教学 文本内容 比较方法  用例  情感表达 组成部分  标点符号
有效利用数学教学中隐性的学生资源
4
《小学教学研究》江苏泗洪县实验小学 黄德忠  出版年:2009
课程资源的外延十分广泛,按课程资源的存在方式,课程资源可分为隐性资源和显性资源。作为一线教师有效利用课堂教学中学生自身的一些资源最具有现实意义,但学生有些自身资源往往作为一种隐性的教学资源存在而被忽视,如学生的认知差异、...
关键词:学生资源 数学教学 利用  课堂教学效率  中隐 课程资源 显性资源 隐性资源
用写作的方法教语文——例谈《宋庆龄故居的樟树》
5
《小学教学参考(综合版)》江苏泗洪县实验小学 杨越  出版年:2015
阅读与写作应融合于语文教学过程中。在《宋庆龄故居的樟树》的教学中,通过对过渡句段、特征刻画、关联词、对比手法、借物喻人等写作方法的解析、模仿与训练,并结合其他文本的仿写练习,使学生在习得并巩固写作方法与技巧的同时,实现了...
关键词:小学语文 阅读教学 写作方法
把握“练机” 找准“练点”——课堂即时练笔的思考和探索
6
《教学与管理(小学版)》江苏泗洪县实验小学 项飞  出版年:2010
“儿童的智慧在指尖上。”(苏霍姆林斯基语)如果课堂上只让学生一味地读、说,那么学生的情绪将始终处于一种亢奋状态。一堂缺少凝神静思的课堂,何来智慧的碰撞?所以,我们要克服课堂上“只动口不动手”的痼疾,结合阅读教学巧设即时练...
关键词:课堂 练笔 苏霍姆林斯基 阅读教学 智慧  学生  痼疾 动手  
拓展应有“度”
7
《小学青年教师》江苏泗洪县实验小学 阮彩伟  出版年:2006
关键词:“度”  课程资源 创新精神  语文教学 新课标  教材  小语 课文 教师 师生
古文字知识在低年级识字教学中的运用
8
《教学与管理(小学版)》江苏泗洪县实验小学 杨越  出版年:2014
“古文字”这个名称,最初见于《汉书·郊祀志》所说的“张敞好古文字”。古文字不仅是汉字原始形态的体现,还是中国传统文化的重要载体。古文字的发展源远流长,形成一条有规律可探的历史。作为语文教育工作者,掌握一定的古文字知识是基...
关键词:识字教学 古文字 知识 低年级 中国传统文化  语文教学  汉字字体 教育工作者  
浅谈语文课堂教学中的“补白”策略
9
《小学教学参考(语文版)》江苏泗洪县实验小学 孙春侠  出版年:2012
《语文课程标准》提出:在发展学生语言能力的同时,应发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能。这就要求我们语文教师在教学中,应利用教材自身的创造性思维因素,着力引导学生进行思维训练,培养学生的创造想象力。
关键词:语文课堂教学 《语文课程标准》 创造想象力 引导学生  补白 语言能力 思维能力 创造潜能  
生活因数学而精彩——浅谈小学数学生活化教学
10
《考试周刊》江苏省泗洪县实验小学 胡春艳  出版年:2020
小学数学的课程内容主要涵盖基础性的数学知识和培养逻辑思维的发散问题练习,其重点在于培养学生对于数学学科的学习兴趣,锻炼学生的逻辑思维和推理分析能力,为其今后在理科性学习中打下基础.相较于其他学科的教学内容,数学教学中学生...
关键词:小学数学 生活化教学 小学生 数学教学
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