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安阳市第三实验中学 收藏

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研究主题:信息技术学习    高中信息    技术学习    语文教学    语文    

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27 条 记 录,以下是 1-10

学生数学经验知识和元认知对解题策略的影响
1
《数学教育学报》河南师范大学数学与信息科学学院;首都师范大学数学科学学院;河南省安阳市第三实验中学 武锡环 连四清 宋宏伟  出版年:2009
河南省教育科学“十一五”规划重点课题——应对基础教育课程改革的教师教育课程改革研究(2006–JKGHAZ–072)
数学认知结构是数学知识结构和数学活动经验在人脑中的反映,是数学知识结构、数学活动经验内化的结果.数学认知结构中各成分之间存在着显著的相关性.概念知识对解题策略没有直接效应,它只是通过中介变量双基和元认知对解题策略产生间接...
关键词:数学认知结构 解题策略 路径分析  直接效应  间接效应  
函数概念知识结构的测量方法
2
《数学教育学报》河南师范大学数学与信息科学院;安阳市第三实验中学 武锡环 杨会生 宋宏伟  出版年:2008
河南省教育科学“十一五”规划重点课题——对基础教育课程改革的教师教育课程改革研究(2006-JKGHAZ-072)
用“矩阵方法”测查学生的概念知识结构,不但可以得到“概念图方法”的测查结果,还可以对结果进行量化,对其测量结果进行单方差分析,发现与参照测试结果具有显著的一致性。
关键词:概念知识结构  概念图方法  矩阵方法
“工具性”与“人文性”不可偏废
3
《语文学刊(基础教育版)》河南省安阳市第三实验中学 孙孟亭  出版年:2008
语文是一门"课程",是为了教育学生而设置的成系统的教学内容,是一个教育范畴,其核心是语言及其运用。语文的工具性和人文性是相辅相成的,不可偏废其一,二者的统一性才是语文课程的基本特征。
关键词:语文 基本性质  工具性  人文性
从孔子的启发教学看今天的课堂提问
4
《现代语文(上旬.文学研究)》河南省安阳市第三实验中学 李莹  出版年:2007
无疑,语文课程改革走到今天已不再仅仅是一个理念、一个事实、一个梦想;新课程的步伐无论怎样艰辛,怎样蹒跚,都已变成一种坚守、介入和追求。新标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,因此必须彻底摒弃三尺讲台,一人唱戏的教学方法...
关键词:语文课程改革 启发式教学 课堂提问 孔子
浅谈高一年级语文课堂教学的有效性
5
《大观周刊》河南省安阳市第三实验中学 赵艳娜  出版年:2011
1了解学情,强化课前预习 语文教学的根本是促进学生语文素养的提高。因此,学生的学情是教学的起点,学生的发展是教学的落点。这种“生本”理念必须在教学的设计之初就应该得以体现。在教学之前,我们必须依据课程标准、年段要求,深...
关键词:课堂教学 语文教学 高一年级 课前预习 课程标准 学生  教师  
基于Moodle的高中信息技术学习评价研究
6
《中国教育信息化(基础教育)》安阳市第三实验中学 牛艳霞  出版年:2012
随着新课程改革的逐步深入,如何充分利用学习评价来更好地促进学生学习,成为当前高中信息技术教学过程中亟待解决的问题。而评价平台的合理选择和有效使用直接影响着学习评价的效果,进而影响教学目标的完成。为此,本课题采用Moodl...
关键词:信息技术学习 MOODLE平台 多元评价  
培养后进生个性发展的几点体会
7
《河南教育(基教版)(上)》安阳市第三实验中学 裴民  出版年:2007
在一个人青春期的成长中,班主任的作用至关重要。班主任是学生人生道路上遇到的“重要他人”,他的一言一行将深深地影响一个人的成长,甚至是整个人生。常常有人在多年之后回忆小学或中学老师时说:“遇上他是我一生的幸运!”关爱一个聪...
关键词:班主任 个性发展  后进生 学生  培养  教师
与新课程同行 在实践中成长
8
《科教文汇》安阳市第三实验中学 马富强 王亮  出版年:2007
当新课程以全新的面目呈现在面前时,曾感到不知如何实行。经过一年多的学习和实践,使我对新课程有所感悟,对新课程的新理念有了一定的认识,并自觉地实践新课程,在实践中反思,在反思中提高,在感悟、体验中与新课程一同成长。一、对新...
关键词:中学  课程改革 教学观 教师素质 “学生观”  
让学生动起来是实现双赢的关键——高中生物教学改革带来的思考
9
《学园》河南省安阳市第三实验中学 晁红艳  出版年:2011
从20世纪末素质教育的提出,到新世纪初课程改革的启动,从有效课堂再揭序幕,到眼下高效课堂紧锣密鼓的开展,我国教育教学改革探索近二十年,笔者最深刻的体会就是:只有让学生真正“动”起来,
关键词:教育教学改革 学生  生物  高中  素质教育  20世纪  课程改革 有效课堂
浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养
10
《都市家教(上半月)》河南省安阳市第三实验中学 申卫伟  出版年:2012
自主学习,是指教学以学生个体为主体,发挥个体主观能动性和创造性的学习。夸美纽斯早在300多年前就在其《大教学论》中开宗明义指出的教学目标:使教员可以少教,但学生可以多学,使教学变得容易、愉快、省力、省时、牢固、彻底,更富...
关键词:学生自主学习 能力的培养  历史教学 《大教学论》 自主学习能力  学生个体  主观能动性 学习自觉性
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