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石家庄市教育科学研究所 收藏

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研究主题:教学实录    绘本    河北省中考    教师    中考    

研究学科:生物科学类    哲学类    轻工类    自动化类    建筑类    

被引量:725H指数:12WOS: 1 北大核心: 56 CSSCI: 12 RDFYBKZL: 19

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情景模拟教学法在旅游专业课中的应用
1
《中国职业技术教育》河北经贸大学;石家庄市教科所 高宏 钱晓冰  出版年:2005
旅游专业实践性较强,在旅游专业教学中运用情景模拟教学法是行之有效的.本文主要对情景模拟教学法中的情景创设和模拟教学两个方面进行了分析和研究.
关键词:教学法 情景模拟 旅游
关注核心素养 把握核心内容 优化教学策略——初中数学教学关键问题的研究与实施
2
《基础教育课程》河北省教育科学研究所;河北省石家庄市教育科学研究所 缴志清 刘璐  出版年:2016
国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞)
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。”为了更好地贯彻这一理念,深化基础教育课程改革,我们必须基于课程标准,站...
关键词:教学关键 初中数学 教学策略 内容优化  基础教育课程改革 义务教育阶段  《课程标准》 数学课程标准
基于核心素养的数学测评研究——以河北省2017年中考数学试题为例
3
《数学教育学报》石家庄市教育科学研究所;首都师范大学 张惠英 王瑞霖  出版年:2017
北京市社会科学基金——数学理解性教学的理论建构与实践策略研究(15JYC032)
数学核心素养的培养是基础教育课程改革进程中的一个重要目标,对此问题的研究应不仅仅体现在课程层面和教学层面,也应该思考其在测评领域的相关问题.首先分析课程领域、教学领域和评价领域对核心素养的认识,再以数学中考试题为例,从数...
关键词:核心素养  素养测评 中考
基于学生成长百分等级模型的学业进步评价
4
《中国考试》石家庄市教育科学研究所;重庆市教育考试院;北京网聘咨询有限公司 符华均 王朝阳 程乾 黄鹏伟  出版年:2019
河北省教育科学研究"十三五"规划课题"学生成长百分等级模型的理论与应用研究"(1804246)
评价学生学业成长情况一直是教育评价领域的研究热点和难点,然而我国在这方面的理论研究和实际应用均存在诸多不足。在总结我国当前评价学生学业成长常用的几种方法及其存在问题的基础上,重点介绍发端于美国并得到广泛应用的学生成长百分...
关键词:教育评价 成长模型  增值评价  分位数回归
初中英语新课程实施现状与对策调查报告
5
《河北师范大学学报(教育科学版)》石家庄市教育科学研究所 王淑霞  出版年:2009
通过调研发现,实施新课程以来,英语教学还存在着诸多问题,如课程理念未落实到课堂实践中,城乡英语教学存在明显差异,两极分化提前,教学内容多,课时少等。应当切实以学生为中心,优化课堂教学模式,以案例诠释理念,提高教师专业自主...
关键词:初中英语教学 新课程  问题  对策  
专业课教师分层教学能力策略分析
6
《职教论坛》河北省石家庄市教育科学研究所 王素军  出版年:2003
由于中等职业学校生源质量的下降,提高学生素质、培养综合能力、强化实践教学等对专业课教师提出了更高的要求,对学生层次的差异就必然要实施不同的教学策略.通过实施分层教学,探索如何提高专业课教师的教材分析、教学目标设计、模块分...
关键词:中等职业学校  专业课教师 教育现念 教学目标 分层教学能力  教学策略
浅议高中数学教学中的数学文化
7
《教育实践与研究(中学版)(B)》石家庄市教育科学研究所 卢艳华  出版年:2017
数学文化作为一种特殊的文化形态,运用文化学的视角和方法对数学的本质、价值、核心要素、发展历程及其与社会文化诸因素的互动关系进行了揭示,也包括在人类认识和发展数学的过程中体现出来的探索和进取精神。作为理解数学的一种方式和途...
关键词:数学文化 内涵  特征  教育性  
树立联系的观点,提高小学科学实验教学质量
8
《教育实践与研究(小学版)(A)》石家庄市教育科学研究所 李进起  出版年:2008
小学科学实验是小学科学教学的主要内容,也是科学探究的重要过程。教师要做好实验教学工作,就要树立联系的观点,从实验过程主体与客体的联系中,把握实验教学的目标要求;从实验内容各要素之间的联系中,把握指导学生设计实验的思路;从...
关键词:小学科学 实验教学 联系性
对新课程高中生物探究式教学的几点思考
9
《教育实践与研究(中学版)(B)》石家庄市教育科学研究所 尹惠芳  出版年:2010
倡导探究式教学是实现学生学习方式转变,促进学生自主、合作、探究学习的重要途径。开展探究式教学,应树立问题意识,创设探究情境;先学后教,在学生自学、思考、讨论的基础上,教师适时、恰当地精讲点拨;师生互动,生生互动,突出学生...
关键词:高中课改 生物课程 探究式教学 问题意识  教学技巧 突出主体性 过程体验  
新课程理念下教师化学课堂教学效果评价方案的构建
10
《化学教育》石家庄市教育科学研究所;东北师范大学 娄延果 郑长龙  出版年:2004
本文从化学新课程理念出发 ,论述了教师化学课堂教学效果评价的基本观点和原则。在此基础上建立了以教师自评为主 ,由学生评教、他人评价组成的 ,以质性评价统整 ,并与量化评价结合的教师化学课堂教学效果评价方案 ,设计了学生评...
关键词:中学  化学教学 课堂教学 教师 教学效果 评价方案  课程改革
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