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西南师范大学行政学院 收藏

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研究主题:课堂教学    历史发展    教师教育课程设置    教师教育    课程设置    

研究学科:哲学类    经济学类    

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11 条 记 录,以下是 1-10

合作学习:历史发展、现状及展望
1
《培训与研究(湖北教育学院学报)》西南师范大学行政学院;贵州省内贸学校 李家黎 谢芳  出版年:2005
作为一种较为完善的教学理论,合作学习被公认为是一种重要的教学改革,成为当代的一种主流教学理论的策略。本文将分析它的历史发展和现状,从而对合作学习进行展望。
关键词:合作学习  发展  现状  展望  
教师教育课程设置的研究
2
《成都教育学院学报》西南师范大学行政学院 温荣  出版年:2006
新一轮基础教育课程改革对教师教育提出了新的要求。教师教育课程体系的设置应考虑浓缩学科专业课程,拓展普通文化课程,强化教育专业课程,形成课程模块,并通过变知识传授为智能养成,引导自主学习,实现教师教育全新的培养目标。
关键词:教师教育 课程设置 课程结构
重庆市高校独立学院办学现状、问题及对策研究
3
《西南师范大学学报(人文社会科学版)》西南师范大学历史文化与旅游学院;西南师范大学文学院;西南师范大学行政学院 杨如安 刘志华 陈金凤  出版年:2005
西南师范大学“重庆市独立学院办学体制及模式研究”课题组的主要成果之一.
通过对重庆市5所有代表性的高校独立学院的调研发现,学生对重庆市的独立学院办学满意度不高,认为独立学院在办学体制、办学条件、学校管理等方面存在很多的问题,各独立学院应构建高效协调的管理机制,强化社会评价体系,改善办学条件,...
关键词:重庆市  高校独立学院  问题  对策  
论课堂教学中的话语权
4
《培训与研究(湖北教育学院学报)》西南师范大学行政学院 李霞  出版年:2005
课堂教学是师生双方通过话语进行教学对话和交往的过程。它包括教师的课堂教学话语权、学生的课堂教学话语权和课程教材编制的话语权。在课堂教学的世界里,如何平衡这三种权利的运作以达到话语权共享?这是本文试图探讨的问题。
关键词:课堂教学 话语权 教材编制
论反思性教学与教师专业化
5
《长春工业大学学报(高教研究版)》西南师范大学行政学院;重庆市涪陵师范学院附属中学 李家黎 陈荟伉  出版年:2005
反思性教学是近年来在教学实践领域兴起的一种教学思潮。因其合理性、实用性而受到教育界的关注。教师专业化发展依赖教师教育教学水平的提高,而教师教育教学水平的提高则需要教师在教学实践活动中不断的反思。本文拟从反思性教学与教师专...
关键词:反思性  反思性教学 教师专业化
创建动态生成的教学过程观
6
《长春工业大学学报(高教研究版)》西南师范大学行政学院 温荣  出版年:2005
教学过程是师生交往、双边互动、共同发展的过程,是教师的教与学生的学的统一。它突破了以往把教学过程看成是教师有目的、有计划地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程的传统观点。其中,师生之间的交往是作为...
关键词:动态生成  交往 教学过程观
论中小学政治思想品德课程的艰苦奋斗精神教育
7
《课程.教材.教法》西南师范大学行政学院 重庆 400715 夏海鹰  出版年:2005
艰苦奋斗、勤俭节约,既是中华民族的优良传统,又是我们党的优良作风。从我国的国情和青少年的成长发展来看,中小学校都需要强化对中小学生进行艰苦奋斗、勤俭节约精神的教育。为此,应在中小学政治思想品德课程中加强艰苦奋斗精神教育的...
关键词:中小学  政治思想品德课程  艰苦奋斗精神教育
认知灵活性理论在网络教学中之应用
8
《和田师范专科学校学报》西南师范大学行政学院 李家黎  出版年:2005
21世纪是信息化时代,网络的高速发展使得网络教学成为越来越普及的教学模式。建够主义的兴起,认知灵活性理论的提出给网络教学提供了新的机遇,同时也发现了许多问题。本文拟在认知灵活性理论的基础上,探讨其在网络教学中的应用。
关键词:认知灵活性理论 网络 网络教学
评课内容的现状分析
9
《民办高等教育研究》西南师范大学行政学院;宣汉县东乡镇东南中心校 欧本谷 王锡树  出版年:2004
现行的评课内容大多是基于对课堂教学结构的分析,受传统的一堂好课的标准的影响,围绕着教学目的、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等课堂教学要素的评价来构建的。它体现的是以教师为中心,以学科知识为中心,看重的是教师课堂教...
关键词:课堂教学 评课 评价  
先秦逻辑意识何以没有发展成中国逻辑学
10
《九江师专学报》中国人民解放军后勤工程学院基础部政治教研室;中国人民大学人文学院哲学系;西南师范大学行政学院 文海鸿 张利芳 陈树桢  出版年:2004
中国人民解放军后勤工程学院基础部科研基金支助项目
美妙的先秦逻辑意识是昙花一现 ,没有结出任何果实。本文在逻辑大师金岳霖先生的这一研究成果的基础上 ,分析了造成这一现象的部分原因 ,如 :逻辑意识与思维内容不分 ,不利于形成专门的学问 ;先秦逻辑意识的“诡辩”恶名使逻辑...
关键词:先秦时期 逻辑意识  中国逻辑学 思维内容 古希腊哲学 西方自然科学  
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