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浙江工业大学附属实验学校 收藏

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研究主题:课堂教学    教学    年级    互联网    初中语文课堂    

研究学科:社会学类    自动化类    

被引量:30H指数:3北大核心: 2 CSSCI: 2

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41 条 记 录,以下是 1-10

三~六年级学生分数概念的错误理解及其发展
1
《数学教育学报》杭州师范大学经亨颐教育学院;浙江工业大学附属实验学校;余杭区闲林中学;杭州市新华实验小学 巩子坤 杨婷 张都 周心怡  出版年:2021
教育部人文社会科学研究规划基金项目--6~15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究(15YJA880020);杭州师范大学省优势特色学科培育项目成果(18JYXK004)。
基于分数的7个子概念,采用4套包含式问卷,选取306名三~六年级学生,考察其分数概念的错误理解类型及发展趋势.结果发现,三~六年级学生出现的主要错误是:错误理解“等分”概念,错误理解“单位量”概念(包含3个子类型),不会...
关键词:三~六年级学生  分数概念  错误理解类型  
体育信息化助力乡村体育发展机制与路径
2
《体育文化导刊》杭州师范大学经济学院;浙江工业大学附属实验学校;杭州师范大学体育学院 倪方隅 尹翠玉 杨明  出版年:2021
国家社会科学基金项目(20BTY046)。
运用文献资料、逻辑分析、实地调研等方法,研究体育信息化助力乡村体育发展的机制与路径。体育信息化能够助力乡村体育文化发展、乡村体育产业兴旺、乡村体育人才振兴、乡村体育治理体系完善与治理能力提升。助力路径:全面推进乡村信息基...
关键词:体育管理 体育信息化 乡村体育  信息基础设施
“互联网+”时代背景下的班主任工作几点思考
3
《科教文汇》浙江工业大学附属实验学校 吴晓梅  出版年:2016
现在是"互联网+"时代,互联网已经渗透到我们的生活和工作的方方面面。在新的时代背景下,如何改进我们班主任的工作是每一位班主任应该思考的课题。作为一名有着多年经验的班主任,近年来,本人一边向年轻的老师请教,一边通过网络学习...
关键词:互联网 “互联网+”  班主任
社团拓展课在小学体育教学中的实施策略
4
《科学咨询》浙江工业大学附属实验学校 余良俊  出版年:2019
本文就笔者学校啦啦操拓展性课程的开发与实施过程,从分析学校培养学生发展目标,依据浙江省体育与健康课程指导纲要确定课程的目标,到整理各项资源优化教材选取教学内容,再从学生学习、练习、实战的实施过程,到最后创建科学完善的评价...
关键词:拓展性课程 啦啦操 构建与实施  
语文拓展型课程教学实施模式初探
5
《科教文汇》浙江工业大学附属实验学校 吴晓梅  出版年:2016
随着教改和课改的进一步深入,杭州市即将在全市各所学校全面开设各类拓展型课程。本文首先简要分析了包括语文在内的知识类拓展型课程面临的困境、"不受学生欢迎"的原因;随后,结合我们学校近年来的实践及本人的体会,提出了初中语文拓...
关键词:拓展型课程 语文 语文教学 课程评价
基于核心素养背景下的中学数学课堂教学情境创设的策略探析
6
《读天下(综合)》浙江工业大学附属实验学校 李官敏  出版年:2020
在数学课堂教学中,通过创设良好情境,可以提高课堂的趣味性以及多样性,增强探究活跃度,从而对学生产生积极影响,调动他们的学习主动性,进一步培养与提高其自主探究及创造能力。基于此,本文在核心素养视角下,根据初中数学课堂教学实...
关键词:核心素养  初中数学 课堂教学 情境创设
内外兼修,提升教师家校共育力
7
《中国德育》浙江省杭州市浙江工业大学附属实验学校 方浩 陈琦  出版年:2023
爱岗敬业,具有高度的职业认同感,具备正确价值观的教师是做好家校共育工作的基本保证。因此,学校将加强教师育人素养的培养作为提升教师家校共育能力的基础和根本。2019年6月,中共中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义...
关键词:家庭教育指导 家校共育 教师考核 中小学校  职业认同感 内外兼修 爱岗敬业  义务教育质量
基于学科关键能力的分析模型探索--以八年级期末科学考试为例
8
《考试研究》杭州市西湖区教育督导评估中心;杭州市浙江工业大学附属实验学校 孔建美 鲍雯雯 傅建锋  出版年:2021
测评试卷必须保证是一把“正常的尺子”,否则就失去了评价的意义和检验的作用。基于学科关键能力的考试命题设计理念,重在发挥诊断性功能,能修正试题并提升命题教师的专业水平;基于学科关键能力的质量分析模型,重在发挥导向性功能,为...
关键词:命题设计 命题评估  质量分析  数据素养  
指向高阶思维培养的初中语文课堂“最后五分钟”增值探究
9
《教学月刊(中学版)(教学参考)》浙江工业大学附属实验学校 方浩  出版年:2023
课堂“最后五分钟”对于提升整堂课的效率、发展学生的高阶思维有着重要的作用。教师要挖掘其价值,搭建支架、创设情境,引导学生沉浸体验、总结升华,并适时补充资料,帮助学生深度迁移。教师可根据所教课文的特点,选用适合的教学活动,...
关键词:高阶思维 初中语文教学 课堂“最后五分钟”  
问题驱动 思维飞翔——思维视角下“导学—合作”数学学习模式的实践研究
10
《青少年日记(教育教学研究)》浙江省杭州市公益中学;浙江工业大学附属实验学校 陈兴国 郑惠娟  出版年:2014
新课程改革已进入构建本土化、实效化的教与学新模式的阶段,"导学—合作"的小组合作学习模式,从思维视角为提升学生数学学习有效性开辟了新天地。依托学案、问题导学、激发思维;创设情境、引导探究、合作交流、激活思维;展示点评、质...
关键词:导学合作  数学思维 激发激活  深化整合  主体高效  
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