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江苏第二师范学院教务处 收藏

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研究主题：师范生    乡村教师    教学管理    数学素养    乡村    

研究学科：社会学类    经济学类    哲学类    

被引量：78H指数：6北大核心: 6 CSSCI: 3

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共 35 条 记 录，以下是 1-10

独立学院转设执行的政策困境及其出路
1
《教育理论与实践（学科版）》江苏第二师范学院教务处;江苏省教育科学研究院 吴晋 彭华安  出版年：2016
2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目<新中国成立以来高等教育行政管理政策演进研究>(项目编号:14YJC880051)的阶段性研究成果
从政策学视角看,导致独立学院转设执行困境的根本原因之一在于政策自身的结构性特征:政策问题的跨界性、目标群体的多样性、政策的冲突性和模糊性。这种政策结构特征不仅严重影响了独立学院转设政策的实施效果,而且进一步恶化了教育的不...
关键词：政策问题  目标群体  政策模糊  政策冲突  
我国数学素养研究现状及其反思
2
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》江苏第二师范学院教务处;南京师范大学课程与教学研究所 陈蓓  出版年：2016
全国教育规划中小学数学教育研究重大招标课题项目"义务教育数学课程整体设计"(GOA107001);2013年江苏省高等教育教改研究立项课题项目"MPCK视角下"三化一式"数学教育课程体系的优化与教学改革研究"(2013JSJG145);江苏第二师范学院2013年教学改革研究课题项目"MPCK视角下数学教育课程的教学改革与实践"(Jssyjg2013zd12)
本文从分析我国数学素养研究的背景和历程入手,对数学素养研究的发展进行反思。目前对数学素养的研究主要集中在以下五个方面:数学素养内涵的界定,数学素养构成要素的研究,数学素养的层次与行为表现,数学素养评价研究,数学素养生成的...
关键词：数学素养 发展  反思  
乡村教师定向师范生政策满意度与报考动机研究——以江苏省N学院为例
3
《成都师范学院学报》江苏第二师范学院教务处 高静  出版年：2021
江苏高校哲社课题项目2019年度课题“扎根乡土——江苏乡村教师定向师范生职业认同研究”(2019SJA0572)。
为明确乡村教师定向师范生的入学动机类型及政策满意度水平,选取江苏省内的N学院作为样本高校进行了调查研究。调查发现,乡村教师定向师范生的报考原因以外部动机为主,缺乏内部动机,因此,定向生的政策满意度水平总体较低。通过差异检...
关键词：乡村定向师范生  报考动机 政策满意度
乡村教师定向培养现状与问题研究
4
《江苏第二师范学院学报》江苏第二师范学院教务处 陈蓓  出版年：2019
2017年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“国际比较视域下师范院校教师教育专业评估研究”(项目编号:2017SJB0527);2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“城市化进程中地方高校乡村定向师范生教师职业认同的价值、困境与出路”(项目编号:2018SJA0537);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题高教重点自筹项目“基于教师职业认同的地方院校乡村定向师范生人才培养模式的探索与实践”(项目编号:B-b/2018/01/03);江苏省高等教育综合改革试点项目“扎根乡土一专多能荣耀乡村——卓越乡村教师培养体系的创新与实践”
通过对江苏省7所培养院校部分乡村定向师范生进行调查,分析定向生的基本情况和对相关政策的了解程度,探究定向生对乡村教师职业的认同感,比较定向生的培养现状以及不同类别定向生职业认同度和培养现状的差异性。在调查研究的基础上,根...
关键词：乡村教师 定向培养  实施状况  对策研究  
乡村教师职业压力的归因与缓解
5
《教学与管理（理论版）》江苏第二师范学院教务处 辛宪军  出版年：2017
江苏第二师范学院2017年教学管理研究立项课题重点项目"师范院校乡村定向师范生实践教学管理的理论认识与实践探究"(JSSNUJXGL2017ZD02)的部分研究成果
乡村教师职业压力过大在我国已是不争的事实,在繁重的工作压力下乡村教师逐渐对自身所从事的职业产生了疲倦、倦怠,究其原因在于社会对乡村教师过高的心理期望与自我认知的冲突、乡村教师整体存在人少工作量大、经济地位低微及缺乏培训机...
关键词：乡村教师职业压力  乡村教师荣誉制度  补充机制  培训机制  
教师专业素养结构的重构
6
《江苏第二师范学院学报》江苏第二师范学院教务处;江苏第二师范学院科研处 宋雅 章飞  出版年：2020
江苏高校哲学社会科学研究重点项目“‘互联网+’背景下师范生教师专业素养发展体系的立体建构与实践研究”(项目编号:2018SJZDI174);江苏高校哲学社会科学研究基金项目“中美卓越教师职前培养质量评价比较研究”(项目编号:2018SJA0526)。
以往的教师专业素养结构没有区分教师专业素养的内在成分与教师专业素养发展的要素,如,常将专业知识与专业能力并列为教师专业素养,且内容描述多有重复。在调研、反思的基础上,分析认为教师专业素养包括专业能力、专业理念、专业情感和...
关键词：教师专业素养 教师教育 师范教育
陶行知教育思想对加强乡村定向师范生劳动教育的启示
7
《山东农业工程学院学报》江苏第二师范学院教务处;南京大学教育研究院 宋雅  出版年：2021
江苏高校哲学社会科学研究基金项目研究成果(项目批准号:2018SJA0526)。
陶行知最早创建了我国的乡村师范教育,并在教育实验中逐步形成了生活教育理论,他的教育思想中蕴含着丰富的劳动教育内涵。乡村定向师范生作为未来乡村教师的有力补充,劳动素养是其培养过程中的重要一环。本文通过回顾陶行知的教育思想和...
关键词：陶行知 教育思想 乡村定向师范生  劳动教育 启示  
加拿大安大略省数学课程标准中的数学素养研究
8
《数学通报》江苏第二师范学院教务处;南京师范大学课程与教学研究所 陈蓓  出版年：2016
全国教育规划中小学数学教育研究重大招标课题——“义务教育数学课程整体设计”(GOA107001);2015年江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目“义务教育学科素养和关键能力研究”(2015jyktzd-02);2013年江苏省高等教育教改研究立项课题——MPCK视角下“三化一式”数学教育课程体系的优化与教学改革研究(2013JSJG145)
加拿大联邦实行12年制义务教育（小学1—6年级、初中7—9年级、高中10-12年级），拥有较完善的教育体系，一流的学校教育．加拿大的教育体制是分权制，各省可以制定、实施自己的课程政策．安大略省是加拿大基础教育规模最大的省...
关键词：数学课程标准 安大略省  加拿大  数学素养 义务教育 教育体系 教育体制 学校教育
乡村教师定向培养的成效、问题及对策
9
《教育评论》江苏第二师范学院教务处 辛宪军 徐新萍  出版年：2020
2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“城市化进程中地方高校乡村定向师范生教师职业认同的价值、困境与出路”(编号2018SJA0537);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度高教重点自筹项目“基于教师职业认同的地方院校乡村定向师范生人才培养模式的探索与实践”(编号B-b/2018/01/03);江苏第二师范学院“十三五”科研规划第二期课题重点项目“基于教师职业认同的地方院校乡村定向师范生培养模式的探索与实践”(编号JSSNU17ZD03)的阶段性成果
乡村教师定向培养有利于促进城乡教育均衡发展、省域教育现代化与社会和谐发展。乡村教师定向培养取得定向生源质量较好、政策规定吸引力强、协同培养行之有效、教师职业认同度高等成效,也面临生源质量不够均衡、相关机制不够健全、学习动...
关键词：乡村教师 定向培养  职业认同  
高校教务管理信息化的优势及发展趋势
10
《大学（研究与管理）》江苏第二师范学院教务处教务科 倪丹  出版年：2022
互联网时代背景下,人们的生活逐步被信息化所替代,同样的高校教务管理方面也在逐渐向着信息化发展。通过各大高校的实践应用得出,高校教务管理信息化可以使高校教务管理工作的效率得到提升,并且高校所培养孕育出来的人才质量也越来越高...
关键词：高校教务管理 信息化 教学管理
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