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浙江省宁海县教研室 收藏

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研究主题:初中科学    植物    例析    老师    初中科学课程    

研究学科:环境科学与工程类    

被引量:18H指数:3北大核心: 1

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19 条 记 录,以下是 1-10

初中科学课程“植物生命活动的调节”一节的目标加减研究
1
《生物学通报》浙江省宁海县教研室;宁波海曙外国语学校 邵万亮 毛娆儿  出版年:2018
浙江省教育科学规划研究课题(2017SC72)
以华师大版初中科学课程"植物生命活动的调节"一节为例,介绍"目标加减法"的含义、具体的操作方法,以及对提高课堂效率的意义等。
关键词:初中科学 目标加减法  教学设计 研究  
我国部分中小城市在城市化进程中的生态误区
2
《生物学通报》浙江省宁海县教研室 邵万亮  出版年:2003
关键词:中小城市  城市化 生态 人口密集化  建筑水泥化  建筑高层化  
“应用→原理→应用创新”教学模式在高中生物学复习教学中的尝试
3
《生物学通报》浙江省宁海县教研室 邵万亮  出版年:2007
"应用→原理→应用创新"教学模式,强调在培养广大普通劳动者的基础上继续培养创新型人才,这不但有利于提高学生的学业成绩,同时也有利于提高学生的学习兴趣、培养动手和实践能力等。以高中生物学复习教学为例,简单介绍了本教学模式的...
关键词:教学模式 高中生物学 复习教学 尝试  
探究学习有效性之我见
4
《科学课(小学版)》浙江省宁海县教研室 毛志杰  出版年:2004
探究学习就其本质而言,是一种潜能释放学习,它赋予了学生学习的主体地位,促进了学生学习方式的转变。但是,由于探究学习具有开放性和不确定性的特征,所以在课堂上很容易出现许多因教师引领不当而实际探究效果低迷的问题。实事求是地指...
关键词:探究性学习 有效性 主体地位  学习兴趣  小学  科学课教学 课堂讨论
要让说明文教学扎实而灵动
5
《教学月刊(小学版)(语文)》浙江省宁海县教研室 徐长军  出版年:2010
说明文在新教材中的篇数较老教材增加了不少。单题材来说,就有天文知识,如《太阳》;地理知识,如《最大的“书”》;建筑知识,如《赵州桥》;动物知识,如《松鼠》;植物知识,如《花钟》;生态知识,如《黄河是怎么变化的》;科技知识...
关键词:说明文教学 《太空生活趣事多》 《最大的“书”》  天文知识 《名碑荟萃》  语文学习  《赵州桥》 新课程改革  
科学探究的四个“不等式”
6
《科学课(小学版)》浙江省宁海县教研室 毛志杰  出版年:2003
随着新一轮课改实验的大面积推进,小学《科学》课已经渐渐走进了课堂。从上世纪80年代的《自然》课到21世纪的《科学》课,我国的小学科学教育改革正在大踏步前进。在给自然、常识老师带来了挑战的同时,也带来了发展创造的机遇。面对...
关键词:科学探究  小学  科学课 科学学习  小学生 探究式学习
基于课例的思想品德磨课式教研
7
《中学政治教学参考(中旬)》浙江省宁海县教研室 袁学飞  出版年:2014
校本教研是以新课程理念为导向,以研究并解决教学实际问题为目的的实践性研究。有效地开展校本教研,对于提高学科教学质量,促进教师专业发展,推动学校课程建设,具有重要意义。
关键词:教研 思想品德 教学质量  课程理念 专业发展  课程建设 教师  学校  
初中科学课堂问题设计实例剖析
8
《学问(现代教学研究)》浙江宁海县一市中学;浙江省宁海县教研室 叶小伟 邵万亮  出版年:2010
本文从课堂问题设计的重要性、问题设计的误区为切入。举例说明了课堂问题设计要“基于教学目标、基于有效观察、基于发散思雏”等的优化。
关键词:初中科学 课堂问题设计 误区  优化  例析
“有感情朗读”指导策略谈
9
《教学月刊(小学版)(语文)》浙江省宁海县教研室 徐长军  出版年:2012
“有感情朗读”是语文教学的常用方式,也是语文教学的重要目标。教学时,教师花在“有感情朗读”上的指导时间不可谓不多,但从效果来看,学生朗读很多时候或无动于衷,少有感情;或以声挤情,矫情做作。究其原因,主要有三:一是学生对朗...
关键词:感情朗读 语文教学 学生  教师 尊重  
高考文综地理试题答题分析
10
《地理教学》浙江省宁海县教研室;浙江省上虞中学 潘永成 姜张木  出版年:2009
一、文综·地理试卷答题情况及错例分析2008年高考文综全国卷Ⅰ(浙江等省使用)的地理试题充分体现了高考命题的指导思想,坚持以能力测试为主导,注重考查考生所学地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学地理知识分析、解决...
关键词:地理试题 高考 能力测试  错例分析 基础知识  地理知识  综合运用  地理学科
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