登录    注册    忘记密码

绍兴县教师发展中心 收藏

导出分析报告

研究主题:小学科学    综合实践活动课程    课堂教学    综合实践活动    教师    

研究学科:哲学类    经济学类    

被引量:58H指数:4北大核心: 17 CSSCI: 10 RDFYBKZL: 5

-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
排序方式:

49 条 记 录,以下是 1-10

提高小学科学实验教学有效性的途径研究
1
《浙江教育技术》绍兴县教师发展中心 金伟平  出版年:2010
本文结合小学科学教学的现状,提出提高实验教学的有效性要从源头上解决问题。一是要解决好材料问题,二是要求教师会做实验,三是要求教师会组织实验教学。笔者通过对各种途径的研究,积累了丰富的资料,总结了一套行之有效的方法,现与读...
关键词:小学科学 实验教学 有效性途径  
小学科学教师参与式研训的实践探索
2
《浙江教育科学》绍兴县教师发展中心 金伟平  出版年:2010
通过调查发现,目前绍兴县近百所小学中任教科学的教师数达到484名,其中84.5%是兼课教师,而对大多数农村兼职科学教师来说是无缘参加培训的。如何让每一位科学教师都有机会参加培训,如何最有效地参与培训,成了全县小学科学研训...
关键词:科学教师 小学科学 参与式 实践探索  课堂教学能力 学科规范 科学素养  绍兴县  
由一张历史图片教学所想到的
3
《历史教学(上半月)》绍兴县教师发展中心 浙江绍兴312000 祝旭东  出版年:2008
历史图片是历史教学的重要课程资源,尤其一些珍贵的历史图片可以弥补文字表达之不足,比文字叙述更简洁、鲜明、生动和真实地反映历史.心理学实验证实:一般而言,人类要表达清楚一个信息,通过语言描述需要28秒钟,通过线条描绘需要1...
关键词:历史图片 信息  解读  
历史课要突出核心价值
4
《历史教学问题》绍兴县鲁迅中学;绍兴县教师发展中心 王明荣 王叶军  出版年:2011
历史课上得怎么样,关键之一就在于其相关的内容的核心价值的挖掘是否到位、得当,处理是否正确、合理。如果历史课能围绕其中核心价值做足文章,相关的教学方法就有了用武之地,
关键词:核心价值  历史课 教学方法 文章  
谈心理健康教育与综合实践活动的整合实施
5
《教学月刊(中学版)》绍兴县教师发展中心;绍兴县实验小学 郑国祥 田小琴  出版年:2006
关键词:综合实践活动课程 心理健康教育 健康教育活动 价值观念冲突 小学  社会经济  构成内容  活动内容  社会矛盾
初中英语教学生活化导入的设计
6
《教学月刊(中学版)(教学参考)》绍兴县教师发展中心 骆海军  出版年:2011
“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开端就是新课的导入部分,导入是课堂教学中的重要环节,是承上启下、温故知新的必然途径,对一节课的成败是至关重要的。英语教学需要有效的导入。有效的导入能激发学生兴趣,集中学生注意力;有效...
关键词:教学生活化 初中英语 导入  设计  课堂教学 学生注意力 承上启下 温故知新
聚焦学科教学知识 关注教师专业成长——从PCK视角谈突破集体备课困境的策略
7
《教学月刊(中学版)(教学参考)》绍兴县教师发展中心 徐建强  出版年:2010
集体备课因其源自草根、基于教学、着眼合作与互助,曾有力地促进了青年教师尤其是新教师的成长,缩小了教师间教学质量的差距而备受一线教师的欢迎,也为广大教育行政管理部门和学校所推崇。但是笔者在教学调研中发现,许多学校在经历了几...
关键词:学科教学知识 教师专业成长 集体备课 困境  PCK 教育行政管理部门 聚焦  青年教师  
透视当前高中历史课堂中的低效教学
8
《历史教学》绍兴县教师发展中心 祝旭东  出版年:2007
长期以来,在我国中小学教学占主导地位的传统教学观中,有一种根深蒂固的认识,即所谓课堂教学,无非就是传递书本知识,教学的成败取决于教师的教学方法和学生的个人能力。而现代教学观则主张,任何教学现象都不是孤立发生的,教学的性质...
关键词:教学内容 历史课堂 低效教学
我们怎样编制一份历史试卷——浅谈教师独立命题的基本路径
9
《历史教学(上半月)》绍兴县鲁迅中学;绍兴县教师发展中心 诸金美 王叶军  出版年:2010
命题是一项需要积累和反复的、有思想意义、有技术要求的工作,规范的命题一般从立意、选材、设问与制定评分标准四个环节依次展开。但就我们一线教师而言,在实际的操作中,受制于诸多因素,更多着力在磨题环节。基于实践,笔者在这里谈一...
关键词:命题 路径  教师实践
初中英语阅读教学中词汇的有效处理
10
《教学月刊(中学版)(教学参考)》绍兴县教师发展中心 王丽英  出版年:2010
影响英语阅读理解活动成败的因素有很多,其中词汇位居主要因素的首位。大量的实践证明,学生的词汇量越大,其阅读理解能力就越强。另外,阅读能力的加强一样会反作用于学生掌握和扩大词汇量。课文阅读有三个层次。
关键词:初中英语阅读教学 有效处理  阅读部分  
已选条目 检索报告 聚类工具

版权所有©重庆科技学院 重庆维普资讯有限公司 渝B2-20050021-7
 渝公网安备 50019002500408号 违法和不良信息举报中心