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透视当前高中历史课堂中的低效教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]绍兴县教师发展中心,浙江绍兴312000
年 份：2007
期 号：11
起止页码：37-39
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2006_2007、RDFYBKZL(收录号：373231)、核心刊
摘 要：长期以来，在我国中小学教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的认识，即所谓课堂教学，无非就是传递书本知识，教学的成败取决于教师的教学方法和学生的个人能力。而现代教学观则主张，任何教学现象都不是孤立发生的，教学的性质是一种涉及三个维度的对话实践：学生探究和理解教材的含义；学生在与同学和老师的互动中，体验多元见解的碰撞；学生的自我修养。随着新一轮课程改革的深入，后一种教学观逐渐为广大教师所认可，并努力加以实践。
关 键 词：教学内容 历史课堂 低效教学
分 类 号：G633.51[教育学类]
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