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重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 收藏

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研究主题:融合教育    自闭症谱系障碍    特殊教育    自闭症儿童    自闭症    

研究学科:哲学类    经济学类    社会学类    建筑类    自动化类    

被引量:437H指数:11北大核心: 26 CSSCI: 18 CSCD: 15

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112 条 记 录,以下是 1-10

问题导向学习(PBL)教学法促进大学生学习效能的实证研究
1
《大学教育》重庆师范大学教育科学学院;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室;中南民族大学生物医学工程学院 王滔 李臣鸿 杨晓翠  出版年:2019
重庆师范大学高等教育教学改革研究项目的研究成果
课题组采用不相等实验组、控制组前后测的准实验设计,选取46名大学生为研究对象,探讨PBL教学法对大学生学习效能的影响;使用信效度较高的问卷测量学生的学习效能,用课程的期末考试分数来反映学生对知识的掌握与应用情况。结果发现...
关键词:问题导向学习 PBL教学法 大学生 学习效能  
孤独症儿童社会技能评定量表的编制
2
《中国康复理论与实践》重庆师范大学教育科学学院特殊教育系;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 魏寿洪  出版年:2017
教育部人文社会科学研究一般项目(No.13XJC880010);重庆师范大学基金项目(No.12XWB045)
目的编制孤独症儿童社会技能评定量表(ASSS),并测定其效度和信度。方法以Patrick对社会技能的定义为理论依据,在参考相关文献的基础上,形成初始量表;选取392名孤独症儿童,进行预测试,对初始量表进行项目分析、探索性...
关键词:孤独症 儿童 孤独症社会技能评定量表  编制  心理测量学
智力障碍人士性教育原则初探
3
《中国特殊教育》重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 熊利平 张文京  出版年:2004
文章讨论了智力障碍人士性教育的现状和智力障碍人士性发展的状况 ,阐明了智力障碍人士性教育的必要性和重要性 ,并着重论述了智力障碍人士性教育的一系列教育原则 :正面教育原则、终身教育原则、综合教育原则、循序渐进原则、注意教...
关键词:弱智人士  性教育 教育原则
智力障碍儿童环境生态课程的家庭教育模式初探
4
《中国特殊教育》重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 徐胜 许家成  出版年:2003
全国教育科学规划"十五"规划教育部重点课程<特殊教育社区化问题研究>的理论研究部分
本文以环境生态课程的新理念论述了智力障碍儿童家庭教育模式的重要性 ,对环境生态课程的家庭教育模式的结构、教育环节和操作流程进行了说明。在此基础上 ,我们阐述了在家庭教育模式中如何运用家庭环境分析评估、中介系统的支持和微观...
关键词:智力障碍儿童 环境生态课程  家庭教育 教育模式 操作流程  社会适应能力 教学模式 特殊教育
幼儿教师融合教育实施现况及其影响因素研究
5
《重庆师范大学学报(社会科学版)》重庆师范大学教育科学学院;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 魏寿洪 罗芸  出版年:2020
重庆市教委2019基地重点项目“融合教育环境下特殊学生学业评价体系构建及应用研究”(19JD023);重庆市教育科学“十二五”规划2015年专项课题“融合教育背景下重庆市普通学校课程调整研究”(2015-JC-002);重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室课题“资源教室辅导方案的建设与实施”(CSTJ2017-06)。
本研究采用问卷调查法对774名幼儿教师实施学前融合教育情况进行调查,结果发现幼儿教师实施学前融合教育的总体水平处于中等以上,其中接纳关怀得分最高,其次为获取支持,课程与教学得分最低;幼儿教师的教龄、特教背景、融合教育经验...
关键词:幼儿教师 学前融合教育 实施现况  影响因素
成渝两地普小教师融合教育课程与教学调整实施现状研究
6
《中国特殊教育》重庆师范大学教育科学学院;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 魏寿洪 廖进 程敏芬  出版年:2018
重庆市教育科学"十二五"规划2015年度专项课题"融合教育背景下重庆市普通学校课程调整研究"(项目批准号:2015-JC-002)阶段性成果
对特殊学生进行课程与教学调整是融合教育成功的关键因素。本研究采用自编的问卷对成渝两地295名普通小学教师进行了融合教育课程与教学调整的问卷调查。结果发现,普小教师融合教育课程与教学调整的水平处于中等以下;作业调整得分最高...
关键词:普小教师  课程与教学调整  融合教育
听觉统合训练治疗自闭症儿童听觉超敏的个案研究
7
《听力学及言语疾病杂志》华东师范大学教育康复学系;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室;重庆师范大学教育科学学院特殊教育系;重庆师范大学体育与健康科学学院;上海商学院 李孝洁 高晓慧 黄昭鸣 李常青 刘叙一  出版年:2020
国家社会科学基金青年项目(19CYY019);中央高校基本科研业务费项目华东师范大学引进人才启动项目(41300-20105-222091);重庆市教育委员会科学技术研究项目(KJQN201900546)资助;2017年度上海市哲学社会科规划教育学青年项目(B1705)。
目的探讨听觉统合训练治疗自闭症儿童听觉超敏的疗效。方法采用听觉统合训练法(含音乐治疗、脑电波诱导和听觉脱敏-高频脱敏模块)对一例伴有听觉超敏的自闭症儿童(男,5岁8个月)进行听觉超敏康复训练,共7周,每周6次,每次20分...
关键词:自闭症 听觉超敏  听觉统合训练
感恩对流浪儿童问题行为的影响:核心自我评价和社会支持的中介效应
8
《中国临床心理学杂志》重庆师范大学教育科学学院;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 吕催芳 周永红  出版年:2019
国家社科基金项目"城市流浪儿童心理救助模式研究"(项目号:14XSH012)的阶段性成果
目的:探讨感恩、核心自我评价、社会支持与流浪儿童问题行为之间的关系。方法:采用感戴量表、核心自我评价问卷、社会支持评定量表和青少年问题行为自评量表,以城市救助管理站暂时入住的172名流浪未成年人为被试。结果:①感恩、社会...
关键词:感恩 核心自我评价 社会支持 问题行为  流浪儿童
孤独症谱系障碍儿童社会技能发展水平及其影响因素
9
《中国当代儿科杂志》重庆师范大学教育科学学院;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室;重庆电力高等专科学校 魏寿洪 曹坚 米韬 冯吉荣 廖进  出版年:2019
国家社科基金西部项目(16XSH006)
目的了解孤独症谱系障碍(ASD)儿童社会技能发展状况及其影响因素。方法选取全国10个城市的889名ASD儿童作为研究对象,采用《孤独症儿童社会技能评定量表》对其进行社会技能评定。结果 ASD儿童社会技能各因子得分均低于理...
关键词:孤独症谱系障碍 社会技能 影响因素 儿童
美国特殊教育课程融合取向的设计模式及启示
10
《青海民族大学学报(教育科学版)》重庆师范大学特殊教育学院;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 孙美丽 申仁洪  出版年:2011
全国教育科学规划青年基金资助项目(EHA060210)
课程的开发与实施是影响融合教育有效开展的关键因素之一。作为实施融合教育的先驱国家,美国对融合取向的课程进行了深入的探索,积累了丰富的理论与实践经验。在简述融合教育下美国特殊教育课程演变的历程中,本文重点关注调整课程与通用...
关键词:融合教育 课程调整 通用课程  
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