文献类型：期刊文章

作　　者：王滔[1,2] 李臣鸿[3] 杨晓翠[1]

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331 [2]重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室,重庆401331 [3]中南民族大学生物医学工程学院,湖北武汉430074

出　　处：《大学教育》

基　　金：重庆师范大学高等教育教学改革研究项目的研究成果

年　　份：2019

期　　号：2

起止页码：11-16

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：课题组采用不相等实验组、控制组前后测的准实验设计,选取46名大学生为研究对象,探讨PBL教学法对大学生学习效能的影响;使用信效度较高的问卷测量学生的学习效能,用课程的期末考试分数来反映学生对知识的掌握与应用情况。结果发现,参与PBL教学法的实验班学生在批判性思维能力、学业自我效能感和学习动机前后测的增值分数,以及期末考试的论述题和材料分析题得分上均显著高于对照班,表明PBL教学法对大学生的学习效能有明显的促进作用。

关 键 词：问题导向学习 PBL教学法 大学生 学习效能  

分 类 号：G642]